共生性校园文化环境下的“感受合唱”——以广州市海珠区实验小学为例

合唱是学校精神文化的重要内容与形式之一，如何发挥合唱的感受性与群体性，加强其与学校文化其他方面之间的合作，发展立体共生的校园文化生态是本课题的主要研究任务。“感受合唱”是建立在“生命关怀”与“异者接纳”的共生理念上的，“感受合唱”自身内部的共生和与其他校园文化的共生，有利于合唱中人文性、审美性和技术性问题的解决。“感受合唱”形式的多样性与综合性，是建构共生性校园文化环境的难得条件，“感受合唱”应该在整个校园文化生态中发挥其特有的作用。

从“单育”走向“共育”:家校社三位一体德育机制的构建——基于广州市海珠区土华小学的问卷调查分析

为构建符合自身校情发展的家校社三位一体德育机制,广州市海珠区土华小学对本校部分年级学生进行问卷调查,通过整理形成报告找出存在的现实短板,并分析其现状形成的主要原因,以寻找适合的家校社协同育人切入点,为构建家校社三位一体德育机制提供方向指引。

文化为纲 爱心为线 育人为本——广州市海珠区实验小学德育工作探新

广州市海珠区实验小学的全体师生心中都拥有一个美丽的梦想：“提升生命质量，创造幸福人生。”这是我们一直为之奋斗的办学理念。我校明确地提出了以“民主、开放、多元、发展”的现代化的教育文化理念为纲，坚持以爱心教育为学校德育的主线，以培育面向未来的现代人为德育工作的根本目标的工作策略，使德育工作有序而高效，取得了良好的效果，促使学校德育工作成为一个动态的、可持续发展的过程。

做一个有道德的现代海实人——广州市海珠区实验小学校本德育课程构建探索

做一个有道德的人,是国家、社会、学校及个人的共同价值取向。学校结合自身的办学追求,从学生的年龄特点及成长规律出发,逐步构建以养成教育、学科课程拓展和爱心活动课程为主要内容的校本德育课程体系,让学生学会自我选择,自我发展,成为有道德的现代海实人。

线上教育如何培养学生核心素养的对策研究——以广东省广州市海珠区实验小学延迟开学期间线上教育为例

2020年春季,学校延迟开学,突如其来的特殊情况给教育工作者出了一道前所未有的考题。面对这一考题,广东省广州市海珠区实验小学(以下简称我校)把握“停课不停学”的契机,结合此特殊情况蕴含的教育价值,创新开展主题活动、落实线上教学、推行宅家研学、实施健康教育、开设STEAM课程、举办文艺活动等培养学生核心素养。

弄潮儿向涛头立 风起正是扬帆时--访广州市海珠区实验小学郑贤老师

“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”与时俱进,终身学习,不断进取,乐于奉献,是人生得以持续绽放精彩的秘诀。近三十年的教育生涯,我获奖无数,我的学生也无数获奖,这既是天时地利人和成就了我与我的学生,也是“十年如一日”的拼搏精神和终身学习的理念激励着我在教师专业发展之路不断学习、刻苦钻研、积极探索、努力前行。

创新高质量课程体系 培养未来时代新人——访广州市海珠区实验小学陈健校长

“为每一个孩子的未来,提供优质的教育服务”。教育即服务,目的就是发掘孩子内在的天赋和力量,给予他们更多的灵感和想象。每一个孩子都有个性化、多样化的需求,学校的办学不能满足于一校一品,而应该一校多品,根据孩子的兴趣爱好需求、学校的资源条件,以孩子成长特征为基础,尽量多地提供特色课程,给孩子们感受多元化的世界,激发孩子们的潜能,培养他们的好奇心,真正做到因材施教,让他们乐观、积极、向上,为孩子的好人生、好未来奠基,是我们师者的使命。

小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例

根据当前小学体育教师教学技能培养现状,分析影响小学体育教师技能培养的原因,提出对小学体育教师教学技能培养的有效途径,并给出改进策略,希望通过优化活动来更好地培养教师的教学技能,提高教学质量。

优化实验材料,提高小学科学课堂教学效率

实验材料的优化选择与使用是小学科学课堂教学目标得以达成的重要因素,它直接影响着科学实验的顺利开展。科学教师既要有熟练操作各种实验的能力,又要具备创新的思维与方法,还要将这些能力与方法运用到创新和优化实验材料上,通过简化实验材料、规范实验材料、引入数字化实验材料以及增加辅助性实验材料等手段提高实验操作的便利性、实验数据的准确性、实验现象的直观性,并培养学生的实证意识,以解决实际教学中出现的如实验现象不明显、实验成功率不高、实验操作繁复及实验结果存在误差和歧义等影响科学课堂教学效率的问题。

擎文化火炬 彰德育光华——南武实验小学将德育渗透于学校文化中的探索与实践

广东省广州市海珠区南武实验小学传承＂南武文化＂,将南武文化蕴含的精神因素渗透于学校教育、教学、科研、管理、生活等方面,以陶冶师生情操,激发全校师生对作为南武人的崇高感、使命感、归属感,从而形成强大的向心力和凝聚力。探索突显学校特色的全新德育模式。

小学语文教师课堂回音技巧优化研究

回音既是一种教学行为,也是教学评价的基础,其对活跃课堂氛围、提高课堂效率具有重要意义。针对小学语文教师课堂回音现状进行调查,对课堂回音进行分类统计,文章指出小学语文教师课堂回音存在准备不充分、实施不到位、反思不明确等问题,需要通过认真研读教材,全面开展学情分析,丰富回音语言,全面审视回音效果等措施,提升教师课堂回音技巧,提高教师课堂教学质量。

“中华传统节日文化”小学高年段英语语料库建设的实践研究

本研究针对小学高年段学生,构建了“中华传统节日文化”英语语料库,旨在通过筛选节日内容和设计语料结构,促进学生传统文化理解与英语表达能力的提升。通过采用多种教学资源,语料库不仅丰富了教学手段,还显著提高了学生的学习兴趣和认知深度。实践表明,该语料库有效促进了小学英语教学与传统文化传承的深度融合,为相关研究提供了有价值的参考。

基于“U型学习”的小学中年段英语问题链设计策略的研究

“U型学习”理念下的问题链设计,能发展学生的思维品质,打破碎片化提问,循序渐进搭建学习脚手架。为促进“U型学习”,实现深度教学,本研究采用案例分析法,针对小学中年段英语教学中存在的重语言学习轻思维培养,重碎片化提问等问题,从还原与下沉、体验与探究、反思与上浮三个方面对基于“U型学习”问题链策略进行设计:一是联系“生活”,助力下沉话题;利用插图,助力下沉背景。二是围绕核心信息,助力理解文本内容;抓住核心语言点,助力体验语言本质。三是创设真实情境,助力自我构建知识;挖掘主题意义,助力个人化理解知识;借助Pad总结反思,助力评价所学知识。以期为小学中年段英语教学提供借鉴。

小学高年级英语学困生转化的策略研究

小学高年级学困生的形成原因是多个方面的,如中低年级的基础薄弱,缺乏学习兴趣和有效的学习方法以及家庭教育不当等。文章以作者所在的小学五六年级学生为研究对象,采用激发学习动机和信心,制定合理的学习目标和计划,家校联合及同伴互助等策略,培养学生良好的学习习惯,帮助学生快速走出逃避和害怕学习的困境。

叙事疗法技术在小学心理课堂中的应用例析

恰当的心理辅导技巧不仅能够为辅导指引方向,还能够与心理健康教育融合,为实际教学提供启发。借助叙事治疗技巧,通过课程体验引导学生将自己的人生想象成不同的篇章,讲述每个篇章的内容及生命中的关键事件,并重新赋予其意义和价值,从而唤起学生支线故事中经历过的积极体验,重塑其直面问题的内在能量。这个过程既疗愈了学生面对问题的不安,也使教育对话有了更多的可能性。

广州南沙黄山鲁森林公园药用植物资源调查研究

对广州南沙黄山鲁森林公园的药用植物进行了野外实地调查,共记录药用维管植物106科262种,含蕨类植物12科18种,裸子植物3科3种,被子植物91科241种.依功效将它们分为12类.重点介绍了黄山鲁森林公园常见的25种药用植物.根据黄山鲁森林公园药用植物资源的现状,为保护和合理利用这些药用植物资源,建议做好保护环境和资源的宣传教育、建立有效管理机制、加强珍稀药用植物资源就地保护工作等.

广州白云山外来入侵植物初步研究

据初步调查统计,广州白云山共有外来入侵植物15科29属29种,以草本植物为主.危害较大的外来入侵植物有薇甘菊(Mikania micrantha)、五爪金龙(Ipomoea cairica)、马缨丹(Lantana camara)、美洲蟛蜞菊(Wedelia trilobata)等.外来入侵植物常见于受人为干扰的生境,如荒地及路旁等.这些植物通过自然力量、人为有意引种、无意带入等途径入侵到白云山.为控制白云山外来入侵植物,建议:开展宣传教育,提高公众意识;加强对开发后的地方进行整理;加强对外来入侵植物的监测等.

基于STEAM的小学《3D打印》课程设计与教学实践研究

培养创新人才成为现代教育研究的重中之重,而基于STEAM的课程和教学则是创新人才培养的有效途径。该文基于STEAM教育思想,设计了3D打印课程,该课程既能传授现代科技新知,又能培养学生创新思维能力。最后,在设计基础上开展了针对小学生学习的3D打印课程设计与实践探索,探索了通过3D打印课程培养学生创新思维的方法,对于课程教学的设计具有一定的启发意义。

小学校本选修活动课程的开设与实施

我校原开设的兴趣活动课较为单一地指向学生兴趣，也没有有效的选修指导，课程的开设也没有进行科学的计划、规范的管理，显得较为无序。新一轮课程改革提出要构建体现多样化、选择性的课程结构，小学活动课的发展形式也逐步走向真正意义上的校本发展之路。因应这一变化，我校进行了小学校本选修活动课程的开发与实施。