职业教育传承非遗中华优秀传统工艺的探索与实践——以广州番禺职业技术学院珠宝首饰类“双高”专业群传承花丝镶嵌工艺为例

以广州番禺职业技术学院珠宝首饰技术与管理“双高”专业群传承花丝镶嵌国家级非遗中华优秀传统工艺的实践经验为基础,对职业教育传承非遗中华优秀传统工艺的功能定位、现实困境、破解之道、实施路径等内容进行了系统研究,以期为职业教育传承非遗中华优秀传统工艺提供理论指导和经验借鉴。

三全育人理念下高校大学生就业工作探索——以广州番禺职业技术学院旅游商务学院为例

就业是最基本的民生,有效提升高校毕业生的就业工作质量应该是全社会关注的重点。随着“三全育人”教育理念的提出,全员育人、全过程育人、全方位育人在高校毕业生就业指导工作过程中逐渐凸显出优势。高校应加大将三全育人理念融入大学生就业指导工作的力度,提高学生的专业能力和综合素质,提升学生就业质量。广州番禺职业技术学院旅游商务学院在三全育人理念指引下,以学生为中心,尊重学生个性化发展需求,不断探索和实践就业指导工作,取得了一定成效。

“双高计划”建设绩效评价指标的实践研究——以广州番禺职业技术学院为例

教育部办公厅和财政部办公厅下发的关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知,对中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价。广州番禺职业技术学院双高中期绩效评价的结果等级为优。绩效指标的设定是否合理影响到绩效评价的结果。广州番禺职业技术学院“双高计划”建设中期绩效评价工作的5个重点产出指标:打造技术技能人才培养高地、打造技术技能创新服务平台、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平、提升国际化水平的数量和质量指标的取舍,对其他高职学校有一定的借鉴作用。

建构主义教育视域下的开放型学习空间设计 以广州番禺职业技术学院艺术科技中心为例

面对以数字、信息、服务为特征的时代生活形态,教育空间应当更多地关注社会问题和组织架构,关注空间的交互性、服务性和体验性,以及采用实验的方式探索处理复杂社会问题的可能性。广州番禺职业技术学院艺术科技中心以建构主义学习理论为出发点,通过学校内部密集的教学学区的联系,优化学生与教师共享的公共空间,构建以“艺术+科技”为特色,集研发、教学、交流、展示于一体的多功能空间,以适应当下大学灵活、开放的多元化教学模式,打造服务粤港澳大湾区的设计创新服务平台。

金融科技应用专业群“三教”协同育人创新实践——以广州番禺职业技术学院为例

“三教”统筹协同创新的提出为新时代职业教育提供了发展观和方法论。金融职业教育育人实践面临数字经济发展大趋势带来的机遇和挑战。广州番禺职业技术学院金融科技应用专业群积极应对数字经济发展和粤港澳大湾区国家战略的人才需求,通过人才培养模式改革创新、教学资源共建共享、协同实践教学基地建设、科教互融技术技能平台建设、名师引领专兼结合师资团队建设,探索实践专业群高质量人才培养的“三教”协同育人创新。

高职学生体能精力管理现状调查研究——以广州番禺职业技术学院为例

高职学生是国家富强和民族复兴的重要人才保障,其身体状态将直接影响国家的未来。然而,调查发现,当代大学生体能精力不足现象愈发严重。作为大学生群体的重要组成,高职学生体能精力直接关系到其在校学习、生活的状态,同时会影响学校的人才培养质量,甚至关系到社会的未来。基于吉姆·洛尔精力管理的四个维度,本文重点从睡眠、运动、饮食、体型及自我测评等角度对当代高职学生的体能精力管理现状进行调查,综合分析其现状产生原因,以期为后续进一步深入精力管理研究提供数据支撑。

AI虚拟导游在高职虚拟仿真实训基地的应用研究——以广州番禺职业技术学院为例

以广州番禺职业技术学院为例,研究AI虚拟导游在高职虚拟仿真实训基地的应用。文章首先介绍AI虚拟导游技术,其次分析AI虚拟导游的模型开发过程,分别从虚拟导游建模与骨骼绑定、ASR语音识别与TTS语音合成、Audio2Face基于面脸部表情训练和识别,以及虚拟导游UE引擎实时驱动四个方面进行阐述,最后对AI虚拟导游在高职虚拟仿真实训中的应用进行探讨和分析。

高职专业课教师推进课程思政的实践路径探析——以广州番禺职业技术学院智能建造技术专业为例

本文以广州番禺职业技术学院智能建造技术专业为例,探讨了智能建造技术专业推进课程思政的实践路径优化。提出了通过党建与育人深度融合、重塑立德树人专业课程思政教学体系、提升教师教育教学能力、融入思政元素重构教学内容、凝练专业课程思政建设成果等方式,实现课程思政的最优效益。通过系统构建,推动智能建造技术专业课程思政建设取得实质性进展,促进人才培养质量的提升,为学校教育教学质量的提高提供重要支撑。

红色资源融入高校革命传统教育实践路径研究——基于广州番禺职业技术学院“三下乡”社会实践

革命传统教育是高校思想政治教育的重要组成部分,将红色文化资源融入革命传统教育,有利于提升革命传统教育成效。在当今多元文化碰撞的自媒体时代下,依托红色文化资源,充分利用其历史价值,发挥其独特育人功能。加强高校大学生革命传统教育,引导学生牢记历史,发扬优良传统,弘扬爱国主义精神,增强文化自信,意义重大。以广州番禺职业技术学院“三下乡”社会实践为例,不断总结实践过程中的经验和问题,巩固实践育人成果,探索以红色资源为依托做好高校革命传统教育的实践路径。

深入基层的党建书屋建设探索——广州番禺职业技术学院图书馆“一校一品”校园文化建设的路径研究

文章以广州番禺职业技术学院图书馆“一校一品”校园文化建设中党建书屋建设为研究对象,研究图书馆在基层单位开展党建书屋建设的工作过程,探索依托图书馆原有的馆藏资源和信息技术进行建设并打造一个深入基层学习、研讨、掌握最新思想政策的有效阵地,增加图书馆阅读推广的影响范围,帮助图书馆在党建活动中发挥其最大效用,为基层党建工作的开展提供一定的参考价值和借鉴意义。

“三教”改革背景下高职英语教改创新实践探究——以广州番禺职业技术学院为例

“三教”(教师、教材和教法)改革任务自2019年被提出以后,受到越来越多高职院校的重视。基于当前高职公共英语教学现状分析,文章围绕“三教”问题进行高职公共英语教改实践探究,落实高职公共英语的“三教”改革任务。

基于“双高”背景下的高职珠宝首饰专业群建设的探索与实践——以广州番禺职业技术学院珠宝首饰技术与管理专业群为例

广州番禺职业技术学院珠宝首饰技术与管理专业群是“双高计划”唯一入选的珠宝首饰类专业群。阐述了珠宝首饰专业群的组群思路,对接职业岗位,校企协同共建专业课程、校内外实训基地。依托省级校企协同育人平台,与地方珠宝首饰龙头企业—广州钻汇珠宝商贸集团有限公司合作组建钻汇珠宝时尚产业学院,有效地提升产教融合水平,总结了专业群建设取得的成效,为其他院校同类专业群的建设,提供参考依据。

高职工科专业课程设置现状分析及策略研究——以广州番禺职业技术学院2021年模具设计与制造专业人才培养方案为例

本研究以广州番禺职业技术学院2021年模具设计与制造专业的人才培养方案为例,重点分析了高职教育中工科专业课程设置问题,对工科专业的培养目标、教学执行方式、教学成效进行了深度解析,并对工科课程设置提出可行性建议。最后,通过加强校企合作、强化技能考核,实现模具专业技术技能人才培养目标。

“岗课赛证书”融通的研学旅行人才培养模式探究与实践——以“1+X”证书制度下广州番禺职业技术学院为例

通过对广州番禺职业技术学院“1+X”证书“研学旅行策划与管理”“研学旅行课程设计与实施”试点工作现状的梳理,结合新形势下旅游行业新职业及地方社会经济发展的需要,探索推进“岗课赛证书”融通的路径,以期提高高职旅游管理专业行业新方向、新业态所需人才的质量,培养更适应社会快速发展的研学旅行人才。

“6S”管理模式在高职珠宝首饰专业实训室管理中的创新与实践——以广州番禺职业技术学院珠宝学院为例

高职院校的实训室是高职院校科学研究,学生实践技能培养和提升的重要场所,高职院校实训室的管理涉及面广,头绪众多,如何有效地发挥实训室的职能是教学管理的一项重要内容,实训室管理水平将直接影响到专业人才的培养质量。通过更新管理理念,建立健全管理机制,加强安全管理,以适应高等职业教育发展的新形势和对人才培养的新要求,满足地方行业企业发展对高素质复合型技术技能型人才的需求,将“6S”管理模式引入珠宝专业的实训室管理,经过多年的实训室管理实践取得了良好的效果。

信息化助力职业院校“双高计划”实施的研究与实践——以广州番禺职业技术学院为例

针对中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称“双高计划”)中信息化建设与应用中存在的顶层设计缺失,信息技术对教学、管理、服务和学校治理等的支撑作用不明显等问题,在剖析信息化在“双高计划”实施中的地位、信息化建设路径的基础上,提出了“一平台、一生态、三体系”信息化建设和应用解决方案,有效解决“双高计划”实施中信息技术与教育教学深度融通的问题,助力“双高计划”高质量推进。

产教融合背景下高职院校课堂教学质量提升研究——以广州番禺职业技术学院为例

随着国家经济发展转型的需要和对技能型人才需求的不断增强,我国相继出台了加强职业教育的相关法规,各地重视职业教育,而“产教融合”是职业教育的重要方式,本研究以广州番禺职业技术学院为例,探讨如何在产教融合背景下提升课堂教学质量。希望本研究提出的建议和方法能为高职院校的发展提供帮助,也让一线教师通过聚焦这些问题和方法来提升课堂教学质量和效率。另外,对“产教融合”背景下的高职院校的教学模式改革进行探究分析,希望可以为此领域的研究人员提供一定参考,以能力和素质培养为中心,改进教学管理水平,切实提高人才培养质量。

职业院校红色文化融入专业课程的路径探析——以广州番禺职业技术学院为例

本文围绕新时代下红色文化育人这一中心,以抓好“立德树人”根本任务为出发点,将广州番禺职业技术学院作为对象,开展针对红色文化与专业课程融入现状与成效的问卷调研。调研结果显示,在专业课程中接触红色文化教育频率对认同在更多的专业、公共课程中引入红色文化教育有极显著影响。在分析调研结果的基础上,本文系统提出了深化理论阐释、丰富课堂教育、加强实践教育、培养师资队伍促进红色文化与专业课程有机融合的实施路径。

高职院校基层党组织党史教育常态化实践研究——以广州番禺职业技术学院珠宝学院为例

高职院校兼具“高等性”和“职业性”的特征。本文通过分析推进党史学习教育常态化的现实意义,探讨高职院校教师党支部和学生党支部面临的主要问题,探索将党史学习教育与中心工作、绩效考核、专业特色、“沉浸式”党建体验有机结合,从而践行“为党育人,为国育才”的初心使命。

产业转型升级背景下工业机器人技术职业培训典型项目开发与实践——以广州工程技术职业学院为例

装备制造行业正处于产业转型升级的关键时期,目前,要推动产业转型升级,一定要重视人才的培养。在当前工业机器人广泛应用于装备制造行业的形势下,培养“懂”机器人的高素质技术技能人才显得尤为重要。因此,开发工业机器人技术职业培训典型项目,并以此开展机器人技术相关培训,对于提升职业院校师生、行业企业员的核心职业技能具有重要意义,进而为产业发展和转型升级提供了强有力的人才支撑。