民办高校产权调整的新制度经济学分析--基于广东省X学院的个案研究

本文基于新制度经济学的视角,结合民办高校产权被动调整型的个案研究,剖析了现阶段民办高校产权调整的必要性与紧迫性,论证了在民办高校这类"特殊的企业"中,举办者单独享有学校控制权实际上是一种低效率的制度安排。

教师资格制度的基本矛盾探析

入门性与发展性矛盾、全国统一性与地方差异性矛盾构成了教师资格制度的两组基本矛盾。定位于入门性资格,易于操作,制度实施更有效率,但只规定教师准入的最低"门槛",降低了制度的有效性,且一次认定、终身有效的单一合格制证书模式不利于促进教师的专业发展;定位为发展性资格,有助于促进教师的专业发展,但增加了制度实施成本,违背了制度的效率性原则。全国统一的教师资格证书,有利于教师的合理流动,增强了证书的权威性,但忽视了各地教育发展水平的差异性,违背了制度的公平性原则;若照顾地方差异性,则不利于教师的流动,并降低制度的权威性。制度的有效性是处理两组矛盾的基本原则。

民办高校治理结构失衡的制度根源——基于广东X学院的个案分析

本文基于交易成本理论指出民办高校的内部治理结构的理性选择本应是"三边治理"的规制结构,文章基于X学院的治理结构变迁个案剖析,指出多数民办高校实际上选择了"双方规制型"治理结构,权力机构、执行机构和监督机构之间的相互制衡机制未能形成,进而分析内部治理结构失衡带来的学校经营交易成本激增等一系列问题。