我国高等教育国际化实践问题探析——中外合作办学与国际认证的视角

高等教育国际化是我国政府和高校积极利用国际国内两种资源、介入和占领国际国内两个市场并借此提升高等教育办学质量和水平的重要途径。近年来,以中外合作办学和国际论证为代表的中国高等教育国际化取得了突破性进展,但也存在国家教育主权受侵犯、国际化发展失衡、国际化办学不规范等问题,需要强化维护教育主权意识,营建平衡的国际化生态,规范国际化办学,构建完善的国际化办学质量保障体系。

陶行知的职业教育观与当代“工匠精神”的培育

陶行知长期开创性地从事职业教育活动,创办了各类职业教育机构和学校,在实践中形成了独特的"生利主义"职业教育观,创新性地阐述了职业教育师资、学生等职教观点,主张职业教育课程教学要理论与实践相结合,职校生利设备要紧密适应行业企业要求,体现了职业教育的实践性功能。他深刻诠释了"工匠精神"的内涵和价值,这对培育当今提倡的"工匠精神"有很好的借鉴意义。我们要用"匠人精神"来兴办职业教育,积极推进职业教育供给侧结构性改革,强化职校内外部治理规范,加强师资队伍建设,鼓励行业企业等社会力量参与职业人才培养,培育具有"工匠精神"的技术技能人才。

论民族民间信仰对现代巨型工程的保护与维护

随着西部大开发的进行,越来越多的巨型工程被建设到民族社区,一个个庞然大物矗立在村民的面前,使民族文化环境发生变迁。巨型工程在与民族文化的交融中,必然发生认同、调适与耦合,渐渐融入民族社区的信仰网络中。为此,社区民众不但不会破坏它,反而会保护它、维护它。我们要以巨型工程为载体,诱导民族文化融入,合力打造具有民族文化特色的精品工程。