以文化的力量滋养学生成长——广州市番禺区象贤中学“洁德正心”德育体系探新

学校的发展离不开文化的滋养,文化育人体现着学校教育的品质和品位。学校以文化为核心发展力,围绕"洁德正心"文化精神,从厚德、修身、明礼、达智四个维度整合德育活动,整体设计德育体系框架,进而展开校本德育实践,实现主题班会系列化、心理教育人本化、主题活动多元化、生涯指导规划化、社团建设个性化等,以文化育人创新学校德育实践路径。

高中生涯发展指导的校本研究——以广州市番禺区象贤中学为例

一、生涯发展指导研究的必要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,并提出“人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放”六个方面的体制改革目标.从人才培养体制改革这一目标出发,我们需要在人才培养的理念、模式和评价制度方面找到能够突破现有束缚的创新型人才培养体制.全国各地中学已经开始启动并逐渐加快学生生涯发展指导制度建设,在现有的学校制度框架中增设或扩充了学生生涯发展指导机构,把学校中处于分散状态的德育指导、心理辅导、生活指导、学业指导、职业生涯指导等力量整合在一起,逐步凝聚成一种相对独立的教育职能——学生生涯发展指导.

＂象贤学子生涯规划＂因素分析法案例研究及反思

由于家庭条件优越以及缺乏正确的家庭引导，珠江三角洲很多学生对自己的未来都很迷惘。缺乏正确的认识．对“生涯规划”更是如此。据此，学校明确规划了在高中三年研究性学习的过程中，“象贤学子生涯规划”为高一年级的必选课题。象贤学子生涯规划的研究中,可以以因素分析法分解研究内容．明确研究方向。

广州市中学特色体育教学中若干问题的思考

随着新时代背景下教育的改革,如何建设中学体育特色教育已成为当前炙手可热的话题,许多中学已经意识到了这一问题,但是找不到好的方法进行改进,中学阶段是学生们自我意识养成的重要阶段,也是身体发育的开端,需要进行一定的身体锻炼和接受体育相关知识的教育。所以在中学时期,对学生进行良好的体育教育是必不可少的。

广州市番禺区象贤中学:高中“课程思政”的校本化探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"这一论述为我们指明了学科课程与思政课程协同育人的方向,即"课程思政"。所谓"课程思政",其实质不是增开一门课,也不是增设一项活动。

普通高中学籍档案资源的开发和利用策略

普通高中的学籍档案记录着一个学生在中学阶段的所有行为表现和成绩记录,我们可以通过这个档案了解学生在中学时代的所有表现,了解他是否有处分记录,是否有不良行为,这些档案成了学生们升大学和进入社会的"信用卡",大学和社会各单位可以通过了解其中学时候的档案记录来仔细深入地了解自己将要录用的这个人的人品,学识,以及行为好坏和过去有无不良记录等等。那么,对于学籍档案这样一个权威性强、可靠性高的资源,我们如何去加以有效利用,如何去让它发挥更大功能呢?下面,我们将在文章中仔细探讨这个问题,为以后的学籍档案资源开发和利用提出更多更为实用的策略。

化学教学中学生创造性思维能力培养初探

21世纪,科学技术日新月异,我们的教育要面向现代化、面向世界、面向未来。我们的学生将是21世纪社会发展需要的生力军,他们将来所从事的工作有许多是开创性的工作。为此,我们必须充分认识到在教学过程中培养学生创造性思维的重要性。中学化学教学大纲也指出,除培养学生的观察、思维、实验和自学能力以外,还要培养学生的创新精神。要培养学生的创新精神,关键在于培养学生的创造性思维。本人结合化学教学实际,对学生创造思维能力培养,提出自己的几点做法。一、创设情境,激发创造动机创造动机是进行创造思维的基础,创造动机是由兴趣和需要两种因素构成的。兴趣和需要的激发和产生,取决于教师的教学艺术,教师只有精心地组织教材,设计出最佳的教学过程,

优化教学设计 促进探究互动——以《自感现象》教学设计为例

本文以《自感现象》一节为例,设计的探究式教学案例,以真正落实《普通高中物理课程标准（实验）》中关于实验探究教学的相关要求,并促进有效课堂教学.最后,笔者在实践教学的基础上对该教学和传统教学进行了对比.

中学体育教学中的体育精神与人格教育

在多年的教学实践中,笔者深深感到在中学体育教学中,始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘，忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育。当然中学体育教学离不开传授体育的技能、知识，离不开身体锻炼，这勿庸置疑，问题是我们应该把追求的目标定在何处，这一点应当引起重视，在中学体育教学中通过体育精神的教育，

情商培养与中学英语教学

新颁布的《国家英语课程标准》在遵循语言学习规律的基础上推陈出新，以素质教育和学生发展为根本，并将情感作为教学内容与目标，强调情商培养在教学中的地位。将培养学生的情商融入到日常教学中，具有非常重要的现实意义。

新情境之下的校园阅读与中学图书馆

建立文化自信、加强文化建设等成为新时代的热门话题。而校园阅读、图书馆等是文化建设过程不可忽视的文化现象。本文把当代文化情境下的校园阅读方式分为快读、精读,并探讨了它们不同的阅读目的和价值取向。而图书馆的存在有着悠久的历史和重要的文化意义,但在新的文化情境下,伴随校园阅读方式的多样化选择,其功能和文化表现形式都有必要重新思考和定位。时代要求发生了变化,阅读者和阅读方式发生了变化,图书馆的文化意义自然会有新的含义。

浅析中学语文课程观念的转变和资源意识的增强

课程资源是新一轮国家基础教育改革所提出的一个重要概念,语文教师应在课程标准的指导下,转变观念,摒弃以教材为中心的传统单一的教学方式,提高自身素质,发挥自身特长,有选择地、创造性地设计和实施课程,努力开发和利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络,建设开放、多样、有序的语文课程体系。语文教师必须转变语文课程观念,增强语文课程资源意识,重视语文课程资源的开发与利用。

使笔不使墨:易大厂绘画渊源与艺术语言

易大厂(1874年—1941年),原名廷熹,字开骐。后改廷憙,号季复。广东鹤山玉桥村人。陈澧再传弟子,授业于张廷秋(梁鼎芬母舅)、邓次直(邓芬父)、叶兰台、梁鼎芬、朱一新、廖廷相等。秀才出身。曾就读于广雅书院、上海震旦书院。

指向深度学习的高中信息技术新课程教学困境与对策分析——以开展大数据教学为例

深度学习教学改进已成为促进学科核心素养落地生根的有效途径。高中信息技术教师在面临大数据等全新内容时,需立足《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》和教材内容,明确目标导向,认清开展大数据教学的困境,结合深度学习教学改进寻求方法与策略。本文以“城市空气质量数据的分析和可视化表达”主题教学实践案例为例,总结了大数据教学的实施策略,并给出了建议与思考。

基于任务统领的概念课深度教学策略——以“数系的扩充和复数的概念”为例

对概念教学中存在的重讲解、轻探究,重结论、轻过程,重单一、轻联系等问题进行了分析,提出了任务统领的概念课深度教学策略,分别是:单元内容分析,提炼分解任务;课时学情分析,明确任务难点;基于任务与目标的一致性,制定教学目标;基于任务解决的逻辑链,构建深度教学.

素养导向的高中信息技术深度学习教学实施策略研究

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施深度学习教学改进和发展创新提供借鉴和参考。

我国竞技田径运动可持续发展的十大对策

在文献研究和实际观察的基础上,对田径的"四化"、体制改革、后备人才培养和组建新型国家队以及体育 科技创新等10个方面进行概括和分析,提出了我国竞技田径可持续发展的具体对策。

“学生中心教育”的基本理念

'学生中心教育',即以学生为中心的教育,100余年来,它已逐渐成为现代教育的重要理念.当前,随着我国教育改革的深入,这一教育理念所包含的合理成分已日益为我们所重视和借鉴.

基于“研学后教”理念的高中信息技术PBL实践研究

本文将项目式学习(PBL)与"研学后教"理念相融合,探索高中信息技术项目式学习的教学策略,并通过必修模块一中"数据处理与应用"内容的"地面智能气象的数据分析和可视化表达"项目活动为例,阐述了高中信息技术项目式学习的实施过程,最后对教学效果和教学行为进行了分析与思考。