产教结合 兴学育人——广州白云行知职业中专产教结合的探索

长期以来.教育经费严重不足.就全国的大多数地区来说,政府对教育投入的绝对值年年增长.但扣除人头费和物价上涨等因素,实际上是极少增长或无增长,甚至是负增长,许多学校感到日子难过,校长难当.出路何在?在于改革.就是要摆脱长期以来在计划经济体制下办教育的种种弊端,摆脱包得过多、统得过死、僵化的被动局面.真正按经济规律去办包括教育在内的一切事业,逐步消除计划经济对教育的影响,自觉地把教育投向市场,提高自我造血的功能,这是我国新时期教育事业争生存、求发展的必由之路.我校在多年的实践中,逐步地认识到:教育,尤其是中等专业技术教育是一种产业,是以服务消费品为劳动产品的新兴的第三产业;教师是从事教育服务消费品生产的劳动大军;学校则是一个在社会国民经济生活中有独立地位的教育产业实体.教育产业这一概念的提出,既是市场经济冲击的结果,又反映了教育发展必然的本质方向.

提高动手操作能力 突出职业技能培训

陶行知先生说:“职业教育以养成生利人物为其主要之目的”,“学会生利之本领.”也就是说职业教育要以培养能为社会“生利”的学生为宗旨.这就明确地告诉我们职业中学,要提高办学的社会效益,要提高教学质量,就必须彻底挣脱“升学教育”的羁绊,把眼睛朝向社会,朝向社会劳动力市场.根据实际的职业岗位要求、职业道德规范来确定培养目标与规格,建立主动适应社会需要的教学机制,按社会对职中学生的要求决定教学,加强实践教学,加强专业技能的训练,提高人才的实际工作能力和适应能力.

走大联合的阳关道 办高质量的活教育

我校原是军队办的一所小学,经过多年的艰苦奋斗,学校校舍面积和在校学生人数均增长了十倍,教学设备从无到有并逐步现代化.将基础教育、职业教育、成人教育集于一校之中,一跃成为重点职业中专.我们的经验集中到一点,就是以陶为师.根据陶行知先生的生活教育的理论和我国当前教育的实际,走大联合之路,办以提高人的全面素质和为当地经济建设服务为目标的活教育.

谈“一次转动法”调整气门间隙的可行性

气门间隙是保证往复式四行程内燃机正常工作的一个重要条件。由于配气机构各摩擦副零件的磨损,改变了原来的标准间隙,因此在内燃机的修理及各级维护中经常会遇到调整气门间隙的工作。 修理教材提供了两种气门间隙调整方法:一是逐缸调整,在每缸活塞处于压缩终了上止点时,调整气门间隙。此法不受气缸数量、排列形式和点火顺序的限制,简单易掌握。