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传统文化美育服务社会的实施路径——以广州科技贸易职业学院为例
1
作者
彭仙英
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第12期094-097,共4页
传统文化美育服务社会的路径及实施是基于三方协同“1+1+N”美育实践平台的搭建。“三方协同”的主体是高职院校(广州科技贸易职业学院旅游专业)、地方旅游行政部门及文旅企业(地方N家知名文旅景点)。旅游专业课与学院公共课(劳动教育...
传统文化美育服务社会的路径及实施是基于三方协同“1+1+N”美育实践平台的搭建。“三方协同”的主体是高职院校(广州科技贸易职业学院旅游专业)、地方旅游行政部门及文旅企业(地方N家知名文旅景点)。旅游专业课与学院公共课(劳动教育、美育基础等)联动,学校的实践教学拓展和旅游企业的旅游活动开展,通过旅游行政主管部门推出的文旅志愿者服务活动,融合在一起,三方合力落实旅游专业人才培养和地方文旅产业发展,促进产教融合,提升专业技能,践行劳动精神,涵养美育情怀。学生在志愿服务过程中,引导文旅景区的中外游客发现美、传递美、欣赏美、感受美,向美而行,以美育人。
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关键词
传统文化
美育
服务社会
旅游专业
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题名
传统文化美育服务社会的实施路径——以广州科技贸易职业学院为例
1
作者
彭仙英
机构
广州科技贸易职业学院商贸学院旅游管理教研室
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第12期094-097,共4页
基金
2021年广东省普通高校青年创新人才类项目(人文社科)“文旅融合背景下优秀传统文化对高职旅游专业人才培养的协同育人模式研究”(2021WQNCX204)
2022年广州市质量工程项目——酒店服务与管理课程群教研室(2022KCJYS033)成果。
文摘
传统文化美育服务社会的路径及实施是基于三方协同“1+1+N”美育实践平台的搭建。“三方协同”的主体是高职院校(广州科技贸易职业学院旅游专业)、地方旅游行政部门及文旅企业(地方N家知名文旅景点)。旅游专业课与学院公共课(劳动教育、美育基础等)联动,学校的实践教学拓展和旅游企业的旅游活动开展,通过旅游行政主管部门推出的文旅志愿者服务活动,融合在一起,三方合力落实旅游专业人才培养和地方文旅产业发展,促进产教融合,提升专业技能,践行劳动精神,涵养美育情怀。学生在志愿服务过程中,引导文旅景区的中外游客发现美、传递美、欣赏美、感受美,向美而行,以美育人。
关键词
传统文化
美育
服务社会
旅游专业
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
传统文化美育服务社会的实施路径——以广州科技贸易职业学院为例
彭仙英
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024
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