职业教育科教融汇的发展逻辑与路径选择

职业教育科教融汇对于学生职业素养与创新力的融合、社会需求与职业导向的结合以及价值观念与社会责任的统一具有重要价值。资源不均,师资质量参差不齐,教学设置与产业需求脱节,以及社会认知度不高等问题阻滞了职业教育科教融汇的深入推进。基于此,职业院校可以从加大政策法规落实力度、推进课程创新与教学方法改革、深化产学研合作、完善教师发展机制入手,助力现代职业教育体系建设,培养更多适应现代产业需求的人才。

元宇宙赋能思想政治教育的价值意蕴、应用机理与实践路径

在数字中国建设的大背景下,元宇宙技术为思想政治教育赋能并促进其数字化转型已是趋势所在。本文探讨了元宇宙作为新一代数字世界的赋能载体,在思想政治教育领域中的价值意蕴、应用机理和实践路径。元宇宙赋能职业教育将让学生感受沉浸式思政教育体验还能拓展多维度的思政教育资源、打造个性化的思政教育场域以及汇聚知行合一的思政教育空间。元宇宙赋能思想政治教育的应用机理体现在理念层、目标层和场域层;实践路径包括优化教育理念、创新教学模式、创设实践环境以及防范潜在风险。

基于协同创新的高职院校社会创业教育体系的构建

社会创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建社会创业教育体系,应贯彻创业教育主体多元化、打破壁垒并消除障碍、注重顶层设计与统筹和实践教学为主理论为辅的原则,在创建多元化教师队伍、构建社会创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。

AIGC赋能教育领域的价值意蕴、风险挑战与治理路径

生成式人工智能强势崛起,为教育领域带来巨大价值潜力,有力促进了教育变革与创新。其在为教育领域创造有益价值的同时,也带来一系列风险挑战,包括教师角色风险、隐私暴露风险、思想操控风险、教育扭曲风险和技术依赖风险等。教育主体需要从职责划分与情感教育、数据隐私与安全保障、技术审查与监管机制、多元教育与资源整合以及伦理准则与素养建设等角度介入,引导生成式人工智能在教育领域的合理应用。