产教融合背景下基于专业群需求的公共英语“三教”改革路径——以市场营销专业群为例

产教融合是当前职业教育发展的重要趋势,专业群需求成为引领公共英语教学改革的关键因素。目前市场营销专业群的公共英语教学存在师资力量薄弱,“双师”素质有待提高;教材形式单一,内容脱离专业;教学方法单一等问题。打造基于专业群需求的“双师型”公共英语教师队伍;构建基于专业群需求的立体化、多元化新形态教材;应用多元教学方法,创新教学模式,可以提升教学质量,增强学生英语语言应用能力,提高学生的综合素养,培养更多适应产教融合时代需求的高质量技术技能型人才。

技术赋能终身学习空间:特征、形态与未来图景

构建稳定高效的终身学习空间有助于建成全民终身学习的学习型社会和学习型大国,为人们提供更多的学习机会。终身学习空间包括传统物理空间、虚拟空间与泛在空间,学习者可以体验到普惠优质的平台、多样便捷的学习资源、操作简易的技术工具等。本文分析了终身学习空间的特征,阐述了终身学习空间的形态以及技术如何赋能终身学习空间,描绘了终身学习空间的未来图景。

职业学校舞蹈啦啦操项目体能训练初探

为了提高运动员的整体运动能力、培养顽强拼搏精神,需要对其进行体能训练,就是要对人体各器官和机能系统,进行超负荷适应训练,使人体产生体能和心理适应。该研究参考体能学、运动生理学、运动生物力学和运动训练学的知识,通过对舞蹈啦啦操这一项具有高度艺术性和技巧性的技能主导类表现难美性项群的运动,进行项目的特征分析,并在此基础上对舞蹈啦啦操训练理念、训练方法与训练手段,以及有关恢复的措施提出具体的科学办法,为舞蹈啦啦操项目的体能训练提供参考。

高职公共英语SPOC混合式教学实践探析

针对高职公共英语教学模式单一、成效低等问题,尝试利用网络教学平台,构建一个线上线下相结合的教学模式,通过SPOC对课堂进行翻转来提高学生的学习兴趣和满足学生的个性化学习,并在疫情中尝试进行全面线上的混合教学实践,让SPOC在教学中更好地发挥它的灵活性,满足不同情况下的教学要求,使SPOC混合式教学成为高职院校的教学新常态。

英语通用语视角下中国高校英语课堂教学研究

文章关注在语言政策与语言认知和实践相互作用下的课堂教学,试图了解中国教师对英语通用语的接受程度。研究把教师作为执行语言政策与课堂实践的中介为焦点,探讨英语教育语言政策、课堂实践和教师视角,这些研究是针对作为中介的教师与政策之间互动关系的讨论。文章最后给出对我国英语教学的启示,以促进教育政策可能发生的变化。