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情景教学法在中专服装英语教学中的运用 被引量:2
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作者 邓胜立 《中国科教创新导刊》 2008年第23期87-87,90,共2页
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要通过从教学情景、教学语言... 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容情景化来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。 展开更多
关键词 服装英语 情景教学法 兴趣
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Lyocell纤维的特性及纺纱工艺探讨 被引量:1
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作者 梁蓉 全国菘 《纺织科学研究》 2002年第1期36-39,45,共5页
从纤维的性能、纺纱工艺、成纱质量、服用性能和环保等方面进行分析 ,认为Lyocell纤维具有良好的开发前景。着重分析了用 1 7dtex× 38mmLyocell纤维 ,纺 1 9
关键词 LYOCELL纤维 纤维性能 纺纱工艺
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文化差异和英语习语汉译
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作者 梁蓉 《东华大学学报(社会科学版)》 2001年第2期69-72,共4页
英语习语是人民生活和工作经历的结晶 ,有着独特的文化背景。东方文化不同于西方文化 ,了解中英文化的差异有利于译者忠实地翻译原文 ,取得原文与译文的文化对等。英语习语的汉译方法有 :直译 ;套译 ;意译 ;加注。
关键词 英语习语 原文 汉译方法 套译 意译 翻译 直译 东方文化 西方文化 中英文
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