浅谈如何开展“质效双高”的服装裁剪教学——以广州市纺织服装职业学校《服装裁剪》为例

为服装裁剪课程达到“质效双高”提出实践性指导,从选择适合的裁剪方法、深入解构和各种尝试,到服装设计之外的艺术涉猎和使用三维人体扫描仪等方面,拓展服装设计教学思路。

优秀服装产业文化工匠精神 融入新生入学专业教育课程思政——以疏附县中等职业技术学校服装设计与工艺专业为例

一、在中职新生入学专业教育中融入课程思政对于专业高质量发展的意义2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。中等职业教育是培养与中国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

传统文化融入中职服装教学的实践探索——以广州市纺织服装职业学校为例

中华优秀传统文化具有浓郁的民族风情和独特的象征符号,并以其独特的艺术风格在中国乃至世界服饰舞台上散发出魅力。通过对中华优秀传统文化的分析,探讨传统文化在中职服装教学中的价值体现,并结合实际情况探索传统文化融入中职服装教学的实践。

浅谈手机管理制度在职业学校的实施——以广州市纺织服装职业学校为例

在职业学校,学生上课玩手机现象泛滥,已经严重影响到正常的课堂教学秩序,学生无心上课,也打击了教师的积极性。笔者以广州市纺织服装职业学校为例,指出推行手机管理制度的必要性,分析实施手机管理制度遇到的问题并提出相应解决对策,为职业学校提供参考建议。

中职学校服装模特技能竞赛训练方法初探——以广州市纺织服装职业学校为例

本文结合广州市纺织服装职业学校的教育实际,围绕人才挑选、操作实践训练以及备赛指导三个环节,探讨了科学合理的竞赛训练方法在院校职业技能竞赛中取得优异成绩的作用。

中职《服饰推销》理实一体化课程建设——以广州市纺织服装职业学校为例

《服饰推销》是市场营销专业的必修职业能力核心课程。在本课程的建设过程中，广州市纺织服装职业学校坚持以校企合作开发的思路，以服饰推销职业岗位的实际工作任务为主线，在课程培养目标、课程内容选择与组织、教学模式改革与创新等方面积极开展理实一体化课程的探索与实践。

粤港澳大湾区建设背景下广州中职服装专业发展的路径探析

当前,粤港澳三地传统的服装行业已扩展延伸至湾区融合的全域服装产业链。在此背景下,为行业培养生产技术人才的中职服装专业,如何进行专业发展,提高人才培养质量,服务时尚湾区的建设,成为了当前中职服装专业的重要课题。文章通过分析广州中职服装设计与工艺专业所面临的困境,认为中等职业学校应加大、加强专业群建设,以适应产业链的发展;创新教学模式,实行“服装+”“互联网+”“虚拟仿真+”的大融合;加强多方深入合作,推动新技术、新工艺、新方法的运用。

瑶族服饰纹样融入中职服装设计专业课程思政教育的研究

为了促进学生全面发展,践行“立德树人”的教育原则,同时促进中华优秀传统文化的传承和弘扬,文章以服装设计专业为例,通过对瑶族服饰纹样的文化内涵、设计特点及其在服装设计专业课程中的应用进行研究,旨在探讨如何将瑶族服饰纹样融入中职艺术类专业课程思政教育中,以提高学生对于传统文化的认识和理解,培养学生的爱国主义情怀和文化自信。研究结果表明,瑶族服饰纹样具有丰富的文化内涵和独特的设计特点,可以作为中职艺术类专业课程思政教育的重要资源。

服装结构设计与工艺优化的分层实践研究

针对服装结构与工艺的理实一体化,通过分层设计模式,提高服装专业设计人才的实践能力。因材施教,设计不同层次的学生分层练习,组合搭配,完成任务,实现服装结构设计和工艺优化的分层实践。

浅谈中职学校建设双师队伍的策略

《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划 (2020-2023年)》等文件公布后,我国职业学校在提质、培优上掀起了一股热潮。2020年广东省率先实施高水平中职学校建设计划,计划中的全力打造高水平双师型教师队伍是发展任务之一。打造高水平双师型教师队伍需要从以师德建设为首要任务,提升教师师德师风水平;以专业群建设为基础,打造专业教师队伍梯队;以教学模式改革为目标,建设高水平教师教学创新团队;以校企共育为依托,实施双师共建计划;以职业发展为导向,建立教师发展中心,深化管理制度改革等五个方面进行建设,并从政策、经费及管理三个方面提供保障,从而确保建设质量。

中等职业学校服装表演专业人才培养优化策略研究

文章结合中等职业学校服装表演人才培养现状,分析中等职业学校服装表演专业人才培养存在的问题,提出优化该专业人才培养的四大对策:整合课后学习实践资源,实现课程理论学习和实践提升一体化;优化师资配置,为专业人才培养提供保障;丰富教学内容,增强服装表演专业学生毕业就业的适应性、时代性;创设沉浸式教学场景,助力教学相长。

广州中职学校有效教学特色课型的探索——综合实践活动课型在中职德育课的运用

推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是教师义不容辞的使命。在德育课程中，通过开展系列综合实践活动，加强了学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高了学生对职业、社会和自我之内在联系的整体认识，发展了学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

服装设计在职业教学中创意思维探讨

随着经济的不断发展,人们的生活水平有了大幅度的提高,新颖潮流已经成为当前的时尚趋势,服装行业也更加多元化,服装品牌的竞争可以归结为服装设计理念的竞争,归结到底就是创新教育的竞争。职业学校的学生大多数都是以就业为目标的,所以对于服装设计专业来说在教学时应该合理计划课程,注重学生设计素养与审美能力的培养,鼓励学生将自己的个性融入到设计中,将课堂所学的理论知识应用到实践中,全面提高自己的创新能力。

中等职业学校必须加强对学生的职业指导

中等职业学校对学生进行职业指导是自身应尽的责任。在当前就业竞争日趋激烈的情势下,中等职业学校加强对学生的职业指导显得尤为迫切。

双职业通道——缓解职业学校高学历行政人员职业倦怠的良方

双职业通道最初设计是为了解决企业专业技术人员的职业发展,为企业专业技术人员的发展提供上行通道。目前,职业学校里的年轻行政人员都是通过公开招聘录用的,他们的学历和素质不亚于职业学校里的专业教师,但行政岗位的上升通道非常有限,繁琐重复的行政工作以及职业发展的渺茫,使得原本豪情满怀的年轻行政人员普遍出现了职业倦怠。"通则不痛",为职业学校高学历的行政人员设计双职业通道,不失为一剂治疗他们职业倦怠的良药。

褶皱在服装立体造型中的应用研究

褶皱对服装立体造型的功能性及装饰性都有一定的塑造作用,因此,设计师需不断进行深入探索,借鉴优秀的服装设计作品对褶皱元素的运用,对自己的设计进行优化,更好地适应当代时尚潮流的发展趋势及审美要求。文章主要通过分析褶皱在服装立体造型中的应用,探究其功能与美学,为后续服装设计中运用立体造型手法完成款式造型提供借鉴与参考。

3D立裁在中职服装教学中的应用

信息化时代背景下,服装行业的3D立裁也从传统的覆盖式裁剪,转变演化为3D虚拟仿真立体裁剪,从本质上颠覆传统教学模式,创新学生知识接受的渠道,全方位显著优化学生学习方式。由此,为了促使3D立裁与当前信息化时代下的中职服装教学得以更有效应用,本文立足于3D立裁优势特点,对3D立裁在中职服装教学中的应用策略进行深入分析,旨在以此方式,充分发挥3D立裁技术效果,提高中职服装教学质量。

职业学校图书馆的现状分析与管理策略

随着社会向信息型方向转变,企业急需中高职应用型技能型人才。当前,广州市全面推进中等职业教育发展,重点开展综合的改革,构建现代职业教育体系,构建初级到高端的应用型技能型人才培养的完整链条,整体设计各层次应用型技能型人才培养目标、培养规格、培养模式和专业课程体系,大力开展职业教育校企合作教育改革。在职业教育发展和改革环境下,职业学校图书馆要适应教学教研和用户需求立足服务意识,要完善健全图书馆信息管理的体系,着力提高图书管理人员素质和业务水平,寻求职业教育图书馆的立足点,拓展新的管理模式,为职业教育培养人才以及社会经济服务。在此,笔者将以图书馆的建设发展与服务为基点,结合多年从事图书馆工作的经验,提出新时期职业教育图书馆建设的有关策略。

职业学校竞争力探析

职业学校在参与教育市场竞争过程中，要不断强化自身竞争力，这既是职业学校设定相应竞争目标的内在根据，也是实施相应竞争策略的重要保证。

中职服装技能竞赛人才培养机制实践研究

中职服装技能竞赛对于提升学生的专业技能,提高中职学校教育教学水平具有重要的推动作用。但目前中职服装技能竞赛人才培养机制还存在一些问题。文章以广州市纺织服装职业学校为例,阐述服装技能竞赛的意义,分析学校服装技能竞赛人才培养机制存在的问题,提出服装竞赛人才培养机制的改革措施,以实现人才培养的目标。