广州市老年英语教育供求调查及发展策略

人口老龄化已经成为全球普遍现象,《中国国民经济和社会发展统计公报2022》显示,我国60周岁及以上老年人口为26736万人,占总人口比例为18.9%;我国65周岁及以上老年人口为20056万人,占总人口比例的14.20%,65周岁以上人口居世界首位。根据世界卫生组织的定义,我国已进入深度老龄化社会。为积极应对人口老龄化,全面推动老龄事业可持续发展,不断满足老年人对美好生活向往的不断增加,高质量办好老年教育,引导广大老年学员争做新时代“三有”(有作为、有进步、有快乐)老人,是我国积极应对人口老龄化的重要战略方针,也是构建老有所学的终身学习体系、全面提高老年人精神文化生活质量,建设学习型社会和和谐社区的重要举措。

老年数字素养教育的现状及其推进策略——基于国家“智慧助老”行动案例的文本分析

老年群体日益增长的美好生活需要和数字社会难融入之间的矛盾凸显,为提升老年人的数字素养,国家提出“智慧助老”行动以帮助老年人跨越数字鸿沟。文章对教育部推介的308个智慧助老典型案例进行文本分析,从服务体系、服务供给和服务模式三个维度探究老年数字素养教育的现状。在此基础上,本研究针对课程设置缺乏科学指引、资源开放性低下、教师管理机制缺失等问题提出相应的对策。

基于OBE理念的老年教育艺术类课程教学模式构建与实践

当前普遍实施的以课程内容为导向的老年教育艺术类课程教学实践,存在教学目标与学员需求错位、课程实施的成果化和评价标准落实不足、成果展示平台单一等问题,制约了课程教学质量的提升。基于OBE理念的“学—练—展”教学模式,设定以作品为教学成果,以达到作品的展、演、赛水平为目标,通过为老年学员提供线上线下的多元交流平台,支持其成果参与展示演出或竞赛活动,从而促进老年学员个人价值和社会价值的实现,挖掘老年教育艺术类课程良性发展的增长点。该模式对于激发学员学习热情、规范教学过程实施、促进教学成果交流和提升课程教学质量等方面作用明显。

老年大学活化区域非遗文化的实践研究——以南沙“咸水歌”非遗项目建设为例

在老年大学提供基层教育服务中发现:本土化的学习内容、生动的学习方式、灵活的教学组织最受基层老年学员喜爱与接受。本案例呈现了广州老年开放大学南沙学院建设广东非遗水乡文化“咸水歌”特色项目的实践过程。区域传统文化与老年教育在教育理念、学习内容、教学方式、活动组织、传播途径、资源优化等方面的融合过程中,老年大学活化非遗文化发挥着重要作用。

老化态度在老年人家庭功能与生命意义感的中介效应分析

目的探讨老化态度在老年人家庭功能与生命意义感间的中介效应。方法采用便利抽样法,2019年9—12月选取广州市白云区、越秀区部分社区及白云区的1家养老院的老年人作为研究对象。采用老年人生命意义源量表、家庭关怀度指数问卷及老化态度问卷对其进行调查,采用SPSS 20.0分析老年人生命意义感、家庭功能与老化态度的相关性,采用AMOS 21.0分析老化态度在家庭功能与生命意义感间的中介效应。结果本组老年人生命意义感总分为151.00(142.00,165.00)分,老化态度总分为81.50(68.00,94.00)分,家庭功能总分为7.00(6.00,9.00)分。老年人生命意义感总分与老化态度总分呈正相关(r_(s)=0.621,P<0.001)、与家庭功能总分呈正相关(r_(s)=0.479,P<0.001);家庭功能总分与老化态度总分呈正相关(r_(s)=0.375,P<0.001)。老化态度在老年人家庭功能与生命意义感之间起部分中介作用,中介效应效应值为0.167,效应占比为35.2%。结论本组老年人家庭功能良好,其老化态度、生命意义感均处于中等偏上水平,老化态度在老年人家庭功能与生命意义感之间起部分中介作用。建议社区相关部门积极开展悦纳老化等多种形式的教育活动,发动家庭及社会力量,提升生命意义感,促进老年人健康、积极老化。

发展老年教育事业与构建和谐社会

构建社会主义和谐社会是党的十六大四中全会明确提出的一个新的重要思想和战略任务。什么是社会主义和谐社会呢？