关于小学生良好学习习惯养成的微型主题班会实践研究

小学教育中,教师设计微型主题班会,针对小学生的学习状况及教育目标,引导学生积极参与微型主题班会活动,思考相关主题,分享想法、表达感受等,强化微型主题班会的积极教育引导作用,能帮助学生养成良好学习习惯,迎接美好未来。

试论小学数学教学中学生发散思维的培养

发散思维又被成为多向思维,是指大脑在思考时呈现的一种扩散状态的思维模式。发散思维的培养有助于培养学生多角度观察问题,全方位分析问题,用不同的途径去解决问题,进而寻求答案的一种思维能力。而小学作为学生思维发展的初始时期,在小学数学教学中培养学生的发散思维为其今后的学习和发展具有重要的奠基作用。而本文便是基于这一思考,针对如何在小学数学的教学中培养学生的发散思维而展开的探讨。

试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略

在小学数学教学的过程中,就是必须能够真正的做好教学的引导者的角色,引导学生去进行积极的思考,只有教师能够引导学生去思考,才能够让学生进行主动性的学习。游戏公平性的教学,客观上要求教师能够真正的让学生去主动性的思考,在趣味性的课堂之中体验到数学学习的兴趣,学生只有对于游戏公平性的教学具有良好的学习兴趣,才能够真正的展开有意义的思考过程,这对于数学学习和数学教学来讲都是有益处的。

基于数学语言引入的小学生数学思维培养策略——以人教版一年级下册“找规律”教学为例

数学学习的过程中是对学生思维发展的过程,要想数学的教学效果好就必须要提升学生的数学思维,在这种理念下学生才能做到知识和能力双向提升,但是小学数学思维的建立过程是非常复杂的,多年来都是一线教师所研讨的一个话题,本论文以小学一年级数学“找规律”为例,阐述一下基于数学语言引入下的小学数学思维培养策略。

小学语文阅读教学探索的路向及启示

新课改对小学语文阅读教学提出了新的要求.为了提高学生的语文学习水平,教师需要积极探索小学语文阅读教学的路向,综合衡量在教学过程中学生的语文学习状态和遇到的问题.通过对这些问题有针对地解决,我们能够帮助学生提高阅读能力,构建起语文核心素养.

情境教学在小学语文古诗词教学中的应用

古诗词是历代先哲智慧的结晶,其语言之精炼,情感之真挚,思想之伟岸无不令人折服.每一次邂逅古诗词,都是一次与时代伟人的隔空对话,想要提升古诗词教学有效性,关键要将学生带入诗人所编织意境当中.意境则是一种源于诗文本身的艺术氛围,是一种深度的感性认知,所以,想要深度感受诗文所表达的意境,就必须能有一种能科学导入意境的方式,而情境教学法便是一种可以班助学生快速直达诗人精神世界的方式.本文立足小学古诗词教学现状,就如何在古诗词教学中开展情境教学法提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考.

关于高效开展小学语文古诗词教学的思考

古诗词学习是小学语文学习过程中的重要组成部分,作为我国的传统文化代表,古诗词能够体现我国古代不同时期的社会经济、政治、文化的各种特点,同时有些古诗词中还蕴含着强烈的感情,等待着教师和学生进行共同发现。通过古诗词教学,能够对学生的整体素质和对世界的认知进行正确的培养和提高。因此,教师需要提高古诗词教学的质量,让学生能够在古诗词中发现更多的对自己成长有利的知识。本文从如何提高小学语文古诗词教学的效率进行思考,希望能够找到构建古诗词高效教学课堂的教学方法。

以传统之光照亮前进之路——浅析传统文化在小学语文课堂教学的有效融入

中国传统文化是中华民族在五千余年历史发展中的智慧结晶,其中饱含民族文化的精髓和民族精神。在小学阶段的语文教学中,融入中华民族传统文化的学习和继承对于三观逐渐形成的学生是非常有必要的,加上语文教学作为传统文化的优良载体,在小学语文教学中进行传统文化的渗透是授课教师的教育责任和教学重点。因此,在小学语文日常课堂教学中,我们应该从多角度、全方位地为学生灌输传统文化思想,激励学生学习古人的优秀品质,在提升自己的道德思想的基础上,继承和发展优秀的传统文化并向他人进行积极传输,力求共同进步、协同发展。本文将结合笔者多年小学语文实践教学经验,简要分析传统文化在小学语文课堂中的渗透手段,欢迎大家指正交流。

德才兼并 育人有方——小学语文教学与德育教育融合策略

通过研究小学语文教学的方法与策略,将小学语文教学与德育教育相融合,通过语文教学自身的特点,达到对学生进行德育教育的作用。语文教学不能只停留在书本上,而应该更多关注学生的生活和精神层面,要全面充分的考虑到这些方面,才能取得较好的教学效果。

浅析小学班主任有效开展德育工作的策略

小学阶段,正是学生学习和形成自我意识的初级阶段,作为班主任不仅仅要注重对班级的管理,也要注重学生的个人成长,切实负起责任,帮助学生成为德智体美劳全面发展的新型素质性人才,所以必须要在班级管理工作中加强对学生的德育教育,推动学生健康成长。

新课程理念下提高小学数学课堂教学有效性的可行性策略

小学数学作为小学教学科目中较为关键的组成部分,关系着学生的智力开发以及发散性思维的培育。为了进一步提升小学数学教学的有效性,小学数学教师则应该合理运用数学教材,深入挖掘数学教学的有益价值,为学生创设出趣味性的数学教学情境,提供全面的数学学习信息,进而引导学生积极参与到数学教学课程之中。但是,当前小学数学教学中仍然存在诸多问题,严重制约着学生的数学学习。故此,本文针对新课程理念下,如何提升小学数学教学的有效性策略进行展开探究,希望能够促进小学数学的顺利开展。

浅析农村学校家校合作的原因与对策

随着教育的社会化和社会的教育化,越来越多的学校和家长认识到家校合作的重要性。然而,在农村家校合作开展却比较滞后。详细分析了农村学校家校合作过程中存在的突出问题,并提出了有效的策略。

新课改下,数学学习别“冷落”了课本

21世纪我国的课程教育改革以来,取得了一定的成效,但也有一些改革中出现的问题需要我们及时发现调整.基础教育课程改革提出"改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"这样一个目标.由于基础教育课程改革推行过程中,多种原因导致教师们对课改目标理解的不够彻底,片面抓住当前教学过于注重课本这一点进行改变,变成现在忽视教材的内容,无视教材的作用.从一个极端走向另一个极端,从过分重视到完全不重视,这样错误的片面的理念对学生成绩的提高完全没有任何作用.

探讨学生核心素养的校本化表达——以“东道文化”校本课程为例

核心素养的校本化是将学生发展核心素养的统一要求转化为学校教育教学过程中实施与操作的内容。文章从"东道"课程体系构建、"求真"课堂实施、"8+X"德育活动渗透三个方面探讨了学生核心素养校本化的策略与途径。

浅谈小学英语高年级段词汇教学

英语语言学家威尔金斯曾经说过'Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed。'针对高年级段学生的年龄特征,通过游戏、歌谣、游戏等多种方法使高年级段学生能轻松、愉快地认读、会写单词。