培育生态文明小公民——广州市越秀区东山培正小学垃圾分类行动掠影

广州市越秀区东山培正小学毗邻美丽的东山湖,走过红墙绿瓦的古老门楼,但见郁郁葱葱校园里,古楼小亭与花园鱼池错落有致,而其间一个个色彩鲜明、标识清晰的分类垃圾桶分外惹眼。这正是学校开展垃圾分类项目的一个缩影。近年来,学校积极响应广州市推广垃圾分类的号召,以国际环境教育基金会和国家环境保护部宣传教育中心启动的＂国际生态学校＂创建工作,开展＂生态学校垃圾减量子项目＂,通过垃圾分类行动营建生态校园,不断培育具有生态文明素养的小公民。

粤港澳大湾区背景下小学素养课堂教学模式的建构——以广州市越秀区东山培正小学为例

粤港澳大湾区的长远发展离不开对人才的培养,人才的培养又需要不断深化对基础教育的改革,而基础教育的改革呼吁教育理念和教学方式的革新。课堂作为教书育人的一线场所,应重点围绕发展学生的核心素养来不断提升学生适应未来终身发展和社会发展所必需的品格和能力。本文聚焦如何更好地发展学生的核心素养,重点分析小学素养课堂教学模式建构路径。

润泽生命 和谐发展——广州市东山培正小学优质发展方略

广州市东山培正小学以“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”的办学主旨，“至善至正”的校训，寓意深刻的校微、校歌、校训、校旗、校色、校领带、校丝巾，各种形式的传统典礼活动等，反映了独特而又深厚的文化积淀，培育了培正人的团队精神。我校以高质量的教育享誉社会，早年就有“北有南开，南有培正”之盛名。改革开放以来，我校先后被评为首批省一级学校、全国千所现代教育技术实验学校、中国青少年素质教育研究实践基地、广东省绿色学校、广东省综合实践活动样板学校、广州市继续教育校本培训示范学校、广州市教育科研先进单位、广州市普教系统现代教育技术先进单位、广州市英特尔未来教育推广示范学校、广州市学校民主管理工作星级单位。如今，培正校园生机勃勃，生态和谐；学校教职员工敬业乐群、追求创新，呈现一种令人振奋的发展势态。而另一方面，社会转型期人们思维方式和思想观念的更新，高新科技高速发展引发的社会生活的变化，和谐社会构建提升着人们对教育的期望值，加之人事制度的改革和领导班子的换届，学校教师队伍和领导班子的重组，急需统一思想认识，共建培正新的教育愿景、办学理念、发展策略和管理模式，引领全校师生在自主创新的大道上阔步向前，实现学校的优质发展。

基于新课标的小学语文逆向单元教学设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展,并以其为主线优化课程内容结构,强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿,但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化”等问题。研究认为,逆向教学理论以“学”定“教”的逆向教学理念、评价引领教学的三阶螺旋递进结构和以终为始、指向学生核心素养培养的观点对小学语文教学具有较强的适切性。小学语文逆向单元教学设计可以通过内容重构、要素分析、确定目标、设计评价和实施活动的路径培养学生的语文核心素养。

依托校园实践活动落实小学英语跨学科主题学习的实践探究

在小学英语跨学科主题学习中,学生在教师的指导帮助下,通过多学科融合的实践活动习得相应阶段需要掌握的语言知识和技能,在活动中丰富知识、开阔视野,锻炼思辨能力,提升综合素养,从而实现英语学科独特的育人价值,发挥英语课程的工具性与人文性价值。本文依托校园实践活动,开展小学英语跨学科主题学习,运用相关学科知识、技能解决爱心义卖校园实践活动中班级摊位的实际问题,旨在以任务为驱动,在小组活动中培养学生的合作精神,以问题为导向,在情境中实现对学生核心素养的培养。

广东省广州市越秀区东山培正小学:善正红色宣讲,让爱国主义教育落地生根

爱国主义是中华民族精神的核心。党的十八大以来,党中央高度重视爱国主义教育,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,对新时代爱国主义教育进行全面战略部署。广州是一座英雄的城市,有着丰富的红色革命文化遗产。近年来,广州市委、市政府高度重视红色文化遗产保护利用工作,深入组织开展爱国主义教育、核心价值观教育等活动,将红色文化遗产作为极其重要的爱国主义教育资源,充分发挥红色文化固本培元、凝心铸魂的育人功能,取得显著成效。

广州市小学环境教育模式探讨

本文从广州市小学生环境教育的现状和问题分析开始,从要素调动程度、特点和目标达成方面分析比较了广州市小学环境教育的4种主要的模式——渗透模式、"实践-交互-参与"模式、"生态学校"模式、与社区服务相结合模式。文章认为4种模式各有长短,在教学实践上应多根据自身情况和学生需要灵活运用一种或多种模式,才能达到环境教育的最佳效果。

小学数学推理思维培养中的递进与跨越——以《探索5和2的倍数的特征》一课为例

数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。悠久的学科必有其奥妙之处。信息技术在小学数学教学中的应用，能够让学生感受其中奥妙，这扇奥妙之门的开启，也是他们的思维通向阔达、广博的开始。

努力浇灌,静等花开——浅谈小学语文课堂中学生注意力的培养

对于学生来说,在学习的过程中拥有良好的注意力是十分重要的。良好的注意力是语文课堂成功的开始。让学生拥有良好的注意力,是提高课堂教学效率的一种途径。由于小学阶段的学生活泼好动,对外界事物充满了好奇,因此,死板的课堂教学方式并不能提高学生的注意力。教师应该注意运用更加完善的课堂教学方式对开活跃课堂,提高学生的注意力。

小学语文培养学生自主学习能力的策略

自主学习能力对学生发展具有重要作用,所以在小学语文教学过程中,教师应有意识的培养学生的自主学习能力,以此提高学生学习效率,本文主要探讨了小学语文培养学生自主学习能力的策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。

小学班级管理与数学教学融合探究

在小学阶段,部分教师同时承担着班级管理与数学教学两项任务,这对教师的能力提出了更高的要求。为了更高效地实施教育教学工作,将班级管理与数学教学进行融合是必然选择。文章从两者融合的价值着手,提出几点融合策略。

构建基于图形表征的等量组聚集模型的认知路径

文章通过剖析学生产生等量组聚集模型学习障碍的原因,提出基于图形的表征方式,在建模和用模两个阶段构建模型的认知路径,培育学生数学核心素养,落实数学学科育人功能。

小学英语“故事教学”的意义和运用

在小学英语课堂中运用故事进行教学符合学生的学习兴趣、生活经验和认知水平。故事以人物、情节和悬念为支柱，能够充分地调动小学生的思维，丰富学生的情感体验；故事所蕴涵的哲理和道德寓意能够使学生在思想情操和道德品质方面受到熏陶；不同的故事类型为学生带来了不同的信息，能帮助学生更深刻了解本国和世界的文化或中西方文化的差异，拓展视野。本文根据小学生“爱听故事，爱讲故事，爱表演故事”的心理特点，就运用故事进行教学的有效性进行探讨。

基于智慧教室的小学教学模式探究

智慧教室是课堂智慧学习环境的重要组成部分,东山培正小学近几年来开展的基于智慧教室的小学教学创新实践与研究,使学校广大教师加深了对信息技术与教育教学融合创新的理解。本文依托智慧教室开展小学教学创新实践,分析智慧教室促进小学教学创新的功能作用,包括流程再造,结构变革;教材重组,以学定教;学情诊断,按需推送;虚实融合,情境创设;巧用工具,提升学力。提出基于网络学习空间的跨学科融合教学模式,并通过教学实践实现了突破教学重难点、提升学生能力水平、促进教师专业发展的效果。

网络环境下小学数学课堂教学的有效性探索

人类社会进入信息时代以来，以多媒体和网络技术为核心的信息技术，日益成为拓展人的智能的创造性工具，把网络技术与数学课堂教学相结合必将提高数学课堂教学的有效性。本文阐述了如何运用网络技术，提高数学课堂教学的有效性。

智慧教室下“Smart”小学高年段英语教学模式的探讨

随着科技日新月异的发展,学生的学习主阵地迎来了翻转式的变革。学校课堂教学经历了由PPT课堂到一对一数字网络课堂、再到电子白板课堂、一直到目前的智慧教室课堂的变革。本文对述智慧教室的优势以及"Smart"小学高年段英语教学模式的运用进行了探讨。

小学英语阅读教学问题设置策略的“三部曲”

问题是思维的源泉,更是思维的动力。在小学英语阅读教学中,教师可以通过问题培养学生的思维,发展学生的核心素养。使用优质的问题设置策略,可以不断推进学生的思维,达到提问的有效性。将“5W+H”(who、when、where、what、why、how)提问方式贯穿于提问策略之中,以问题引导学生对照材料培养思维与理解力,通过问题之间的深层逻辑达到梳理框架、理解内容、批判思考、迁移运用的目的,总结出问题设置策略“三部曲”。

科学教学中如何运用思维导图培养学生的分析能力

分析能力是思维发展的基础,是帮助学生进行科学探究和掌握科学规律的必要能力。学生在儿童时期需要借用图形等具体事物建立思维加工模型,而思维导图是一种图形思维工具,能否借用思维导图工具培养学生的分析能力呢？笔者经过研究后发现运用思维导图工具教学能促进学生的分析能力的提高,并总结了一套运用思维导图工具促进学生分析能力提高的教学方法。在小学科学学科学习中,学生经常要运用分析能力来解读数据.

关于小学语文拼音教学的几点思考

随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育形势也为我国小学的语文拼音教学提出了更为严格的要求。学生在小学阶段的学习首先会接触到拼音基础训练，可以说拼音对于一个孩子的成长来说其作用是不可替代的。然而学习拼音也是一个枯燥的过程，怎样抓住儿童的年龄特点，帮助学生顺利地学好拼音则是我们当前要探索的重要问题。本文则尝试对小学语文拼音教学的具体对策进行简要论述。

基于STEAM教育理念下开展小学美术实践活动课程初探

STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics)五个单词的首字母缩写。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,培养他们解决问题的创新能力。在2016年教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知中提出:“积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力……”STEAM教育是未来的趋势,具有很大的潜力。