如何构建小学语文高效课堂

新的英语课程标准对英语教学提出了新的要求,如何打造高效课堂,需要广大英语教师除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,还应根据新课程的要求改变教学行为,帮助学生建构知识,以适应当前课程改革的要求。

浅谈思维导图在小学绘本阅读教学中的应用研究

小学阶段的学生对于文字这种过于抽象的东西还不是很敏感,课堂上能集中注意力的时间较短,但对于色彩、图形、图 片这种生动具体的东西比较感兴趣,并能被快速吸引。思维导图这种教学形式就是通过图像和颜色来吸引学生的注意力,引发学生 思考,能够准确简练地概括出文章的主要信息,所以我们学校一二年级通过大量的查阅资料和课堂实践,在以往的阅读教学方法基 础上加以梳理、总结、提升的思维导图下的“八式”绘本阅读法(鱼骨式平读感悟法、树状式线索串联法、框架式读讲结合法、集 合圈式表演分享法、气泡式猜想创编法、桥状式游戏互动法、括号式情感渗透法、弧形式再画渲染法)帮助学生对阅读的文本进行 快速系统的概括整理,有利于更好地提升学生知识的融会贯通,加快知识的提取和消化速度。

小学数学教学中如何培养学生的核心素养

随着素质教育的全面普及,在教学中培养学生核心素养,促进学生全面发展已经成为现代教学中的重要目标。小学学习是学生学习生涯中重要的组成部分,而小学数学则是学生学习思维与学习方法形成的基础。学生通过对数学知识的学习养成自身逻辑思维与理性思维,数学核心素养的形成能够帮助学生整合思维,形成正确的学习方法,提高学习能力。因此在小学数学教学中,教师注重对学生核心素养的培养,从而促进学生全面发展。 随着社会的发展变化,根据社会对人才的需求,2014年教育部首次提出了对学生“核心素养”的培养。本文结合自己的教学实际,谈谈在小学数学教学中对学生核心素养的培养。

如何用思维导图指导小学生进行绘本阅读

思维导图的存在能够使得学生大脑活动更为具体化,也能够调动学生的学习热情,增强学生对于知识点的记忆效果,在 实际运用的过程当中,教师应当加强引导作用,并根据不同阶段的学习需求引导学生画出具有多样性特征的思维导图,使得绘本阅 读教学能够提升到一个崭新的层面上来。