初中数学方程大单元教学的研究

随着教育制度的不断变革,新课改对初中数学教学质量和效率提出了更高的要求。方程是初中数学的重难点教学内容,需要教师采取行之有效的教学手段,加强学生对方程数学理论的认识,提高其解题能力,满足新课改对初中数学教学水平的要求,而大单元教学模式有利于强化学生核心素养,实现理想的教学目标。本文简要分析了大单元教学方法在初中数学方程教学中的应用优势,重点阐述了这种教学方法的应用策略,旨在提升学生对方程解题技巧的应用能力。

构建框架式知识联系,探索大单元教学——用数形结合思想把函数、方程、不等式串联起来

《义务教育数学课程标准》中提出:教师要选择能引发学生思考的教学方式。鉴于此,改变原有的单一讲授式教学法,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学,构建框架式知识联系,探索大单元教学势在必行。在初中的数学教学中,学生特别难理解函数这一节的内容,但通过大单元教学,构建框架式知识联系,并运用数形结合思想,能够帮助学生更好地理解和学习抽象复杂、晦涩难懂的函数知识,更顺利地完成函数题解答,提升解题效率和准确率。本文探究了课堂上如何用数形结合思想将函数、方程、不等式知识串联起来,旨在为学生的思维发展、解题能力的提升提供帮助。

初中体育教学提升学生主动参与策略

对广大学生而言,健康的身体和强健的体魄是支撑 学生完成学习任务,促使学生健康生活的前提和保障。在初中 教育阶段,体育课程的开展有助于促进学生身体素质的提高, 保障学生身心健康成长。新时期的初中体育教学要求教师关注 学生的身体素质,关注学生体育意识的形成和体育技能的提 高。在新课程标准改革背景下,教师要重视体育教师工作。通 过教学设计提升学生参与体育课程的主动性。在与学生的互动 中营造良好的教学氛围,推动学生积极参与体育锻炼,提升学 生的身体素质,保障学生键康成长。

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

伴随着新时代教育事业的持续推进,素质教育理念下的“五育并举”被提出,在其中体育作为“五育”的重要构成部分,在当前教育全阶段中都承担着重要地位。而在初中体育教学中,为能够有效提高学生的身体素质、体育技能和运动素养,则必须要在体育教学中通过应用创新式课堂教学,以学生为课堂主体,切实丰富体育教学方法。而本文依据此路径,对兴趣教学法在初中体育教学中的应用作出具体研究,目的在于培养学生的体育综合能力和素养,提高学生的综合素质。

“双减”政策下初中体育教学实践研究

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,为学生提供更多参与体育活动的时间,为体育教学注入新的活力。基于此,分析了“双减”政策下初中体育教学的特点和原则,并从教学环境、教学内容、活动形式三个维度出发,提出了优化初中体育教学的策略。