小学一年级班内分组教学初探

小学一年级班内分组教学初探●《小学生学习困难原因鉴别及对策》课题组（执笔：易莲英班级授课制这一整齐划一的教学组织形式，因不能较大限度地适应儿童的个别差异，而造成相当一部分同学，由逐节课学习困难的累积，质变为学习困难儿童，这已被大量事实所证明。经统计，...

学习困难儿童学习应用题教学干预实验

一、问题提出本文定义的学习困难儿童是指由于各种内外部因素引起的,在学习知识和形成相应技能方面产生碍障的儿童。具体表现在学习跟不上正常的教学要求,成绩处于落后状态。那么,儿童学习困难发生在何时,困难在何学科?一般认为数学成绩是衡量儿童学习困难与否的一个重要标志,学习应用题又是难中之难。而在小学二年级学生中数学出现不及格的现象较多。因此,摸索帮助儿童排除学习数学应用题障碍的有效措施,探明他们在教学干预下发展的可能性,是有现实意义的。二、实验方法实验对象:从某校二年级一班(51人)选出教师认定的数学成绩一贯较差,且在应用题摸底测试中成绩不及格者10名为实验小组。选出与实验小组成绩相匹配的4名同学组成控制组。

学习困难儿童归纳课文中心思想依赖性与独立性的实验

学习困难儿童归纳课文中心思想依赖性与独立性的实验易莲英，李筱春一、问题提出小学中高年级是儿童阅读能力形成的重要阶段，但在升学、考分排队的压力下，教师只重视阅读成果的评价，忽略阅读能力训练的现象屡见不鲜。由此导致整个班级群体的阅读水平下降，在这低水平的...

学习困难儿童背诵短文的特点及训练

背诵是儿童对材料反复进行心理操作的结果。它需要儿童具有相应的朗读技能和较好的理解与记忆力,是一项要求高,内隐性强的学习活动。这对于学科成绩屡不及格,基础知识缺漏较多的学习困难儿童,无疑是一项难度较大的学习任务。为探明他们背诵短文的特点和寻求帮助他们提高记忆效率的有效措施,我们在一学年的时间内,先后对十三名学习困难儿童,进行了反复多次的检测和有计划。

浅谈农村初中生阅读需求受阅读心理制约的因素

学生的阅读心理是受阅读需求所驱使和制约的，也就是说他们需要阅读什么，心里就想着什么，就渴望得到那方面的读物。怎样才能够知道学生们想阅读些什么呢？我们通过学生作文、平时交流、课堂上学生的发言以及学生对老师的建议等，获得了大量信息。初中生的阅读需求源自于学生的生活。

浅议如何提高初中生的英语写作水平

英语写作作为初中英语的重要组成部分,对初中生各方面能力提出了要求,听说读写等能力是写好英语作文的重要条件,学校在平时应加强对学生的锻炼.本文结合初中生的特点,提出了提升初中生英文写作水平的一些策略.

学习困难儿童朗读技能的缺失及训练

学习困难儿童朗读技能的缺失及训练易莲英，李筱春（广昌县教师进修学校）朗读是将书面言语转化成口头言语的重要的阅读形式。然而，在“应试教育”的桎梏中，教师重讲轻读、以讲代读，致使不少班级群体中的朗读水平下降。其中，学习困难儿童朗读方面的问题，更为突出。为...

帮助学习困难儿童攻克除法难关

小学二年级数学教材所编排的除数是一位数的除法,包含了一位数除两位,一位数除三、四位数,商中间末尾有0的除法等方面的内容。之所以说它是学习困难儿童学习中的一大难关,有这样几方面的因素:其一,所涉及的知识面广,如乘法口诀求商、表内笔算的除法、数的组成等。其二,操作步骤多,每除一次都有除、乘、减三步操作过程。其三,难点多,需要有较强的理解能力。如试商、商的定位、“余数要比除数小”和“不够商1用0占位”等问题,都根植在“除”的内涵上。

小学作文整体教学改革的探索

小学作文整体教学改革是以叶圣陶语文教育思想为指导,以培养小学生自能作文为目标.以系统有序地训练为途径的教学改革。一、改革的思路小学语文在实施九年义务教育中占有不可忽视的重要地位。

思想政治课如何激发学生兴趣

一、巧用幽默,激发学生兴趣正如演讲家雷麦曼所说:"用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。"如果教师一登上讲台就用别出心裁、妙趣横生的语言引题、设置悬念,那么就会激发学生的学习兴趣和求知欲望。

让色彩教学活起来

一、教学内容 本节课为人教版小学《英语》三年级上册第三单元第二课时的教学内容,PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’spaint Part A Let’s learn.主要任务是学习五种颜色的英语表达方式并通过＂show me your……＂来练习和运用有关颜色的单词。