高中语文教学中的文化自信培养研究

中学语言教育对培育大学生文化自信心起着决定性作用。目前语文教学存在重古典文献轻现代文化作品、教学方式和评价制度简单等问题。真正培育大学生文化自信心的教学对策包括:优化教学内容、革新教学方式、构建多元化评价机制。把文化自信引入教材、开展语文课堂活动、运用信息技术加强课堂教学等等。借此提升学生中华文化认同感与荣誉感,强化其文化自信心。

深度学习理念下的初中英语语篇教学

语篇教学可以让学生学习到更多知识,为学生积累较多的写作素材以及灵活运用所学知识与他人进行交流沟通打下坚实的基础。但是在当前的初中英语教学中,部分教师并未重视语篇教学的深入学习,导致学生只是在教师的要求下对相关语句进行勾画翻译,并未在批判性的学习中形成新的思想,不能做到知识的有效迁移与灵活应用。所以,教师要及时转变自身观念,采用科学可行的手段落实深入学习。本文从概念、要求、策略三个方面入手,阐述了深度学习理念下的初中英语语篇教学开展策略。

初中英语教学中自主探究活动的组织策略研究

基于新课程改革的背景之下,在初中英语的课堂中教师既要做到指导学生完成知识的掌握,同时还要促使学生的学习自主性得到充分发挥。基于此,教师要重视自主探究活动,在活动中培养学生的各项能力,以便于学生能够更好地展开学习。本文从“初中英语自主探究活动的组织意义;初中英语课堂教学存在的问题;初中英语自主探究活动的组织策略”三个方面入手进行研究。

高中物理教学中多模态教学的实践与探索

文章旨在探讨在高中物理教学中应用多模态教学的实践与探索,多模态教学是一种教学方法,通过结合多种教学媒体和资源,满足学生多样化的感知和学习方式,提高教学效果。文章通过介绍多模态教学的内涵和必要性,提出了五种具体策略,并详细阐述了每种策略的实施方法和效果。最后,文章对多模态教学的应用进行了总结升华,强调了其在高中物理教学中的重要性和可行性。

浅谈从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战

学生的英语学习既是掌握知识和技能的过程,又是拓展思维,丰富学习体验,发展个性和不断提升学生人文素养的过程。在新课程改革下,我们的英语学习要转变教育观念,重视对学生进行语言能力的训练和文化意识等方面的全面培育,让他们具备良好的审美情趣、健康的身体形态、高尚的道德情操及正确的价值观念。因此,如何有效地提高学生的学科核心素养成为了教师研究和探讨的热点。本文就针对这一问题展开分析,探究如何将核心素养理论应用于课堂教学之中,为促进学生的身心健康成长提供一定的帮助。

初中英语教学中多元评价开展策略探究

随着教学改革的不断推进,在传统的初中英语的教学当中,单纯地进行总结性的评价已经不能够满足学生的需求,不能够满足课程改革的要求。为此,在初中英语的教学当中,教师要充分地与学生为主体,转变自身的教学理念,将学生的学习过程、学习结果等方面进行有效地融合,实现评价主体、评价内容、评价语言的多元化,满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展。

品山川之美,汲生命之源——《答谢中书书》教学实录

【教材分析】“‘山川之美,古来共谈。’自然山水,或清幽,或雄奇,或秀丽,均显造化之妙。深入其中,总能让人流连忘返,引起无限的情思。”~([1])古代散文有很多歌咏山水的优美篇章,引导学生阅读鉴赏这类文学作品,不仅可以获得美的享受,还能获得生命情感的体悟。这正如《答谢中书书》的作者陶弘景所说:“山中何所有?岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。”对于山水风物的喜爱,对于散文之美的领略,皆是个体生命的独特体验。

细微处寓深情,平凡中见伟大——《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计

[教材分析]遇见知伟大,忆起何可亲!萧红是幸运的,她认识了鲁迅。鲁迅逝世,萧红感遇,感恩,感伤:三年后,她写出了纪念鲁迅先生的作品——《回忆鲁迅先生》。《回忆鲁迅先生(节选)》是统编语文教材七年级下册第一单元的第三课,是一篇自读课文。本单元是人物传记单元,所选人物都是历史上闪耀着熠熠星光的杰出者,他们在不同的历史时期为人类的发展及社会的进步做出过不可磨灭的贡献,如邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等。

被叶呵护的花

雨哗哗地下着,园子里的绿叶伸展着身躯,掩映着娇嫩的花儿。这不禁使我想起了奶奶。回忆儿时的清晨,我总会因为许多美好的事物而醒来,不说鸟儿婉转的啼叫,也不说清晨的第一缕阳光,单是那屋内的食物散发出的诱人香气也足以使我清醒三分。