浅谈如何提高高中英语听力教学的有效性

在新课程标准中,对高中英语的教学方式和教学方法提出了更高更新的要求。教师要改变原来那种满堂灌的教学方法和教学模式,采用多样化的教学方法,来吸引学生的注意力,使学生能时刻保持对英语学习的热情和积极性。尤其是要更多的关注学生英语听力的学习和效果,不断提高学生的英语听力的水平,以促使学生的各种能力的提升和进步。一、高中英语听力教学的现状在目前英语教学中,普遍的现象是,教师和学生只注重英语单词、短语和句子的记忆以及语法教学,对于英语听力和口语训练相当的欠缺。学生们总是羞于开口说英语,不愿意读,也难以听懂英语材料,学生的这种表现和我们平时的教学是有很大关系的。在日常英语教学过程中,教师更多关注的是学生有没有记住单词短语的写法,有没有理解各种语法功能和用法,对学生的口语能力关注的比较少,尤其是对学生听力的训练更是少之又少。所以学生的英语听力教学,是我们英语教学中的一大短板,这样就导致学生英语听力水平普遍较低,水平更待提高。

核心素养背景下的高中物理教学实践与反思

高中物理教学是一门以实验为基础的学科。随着核心素养思想的不断深入,在高中物理教学中注重培养学生的虽然核心素养教学改革已经成为现代高中物理的改革主流,但是依然有许多教师以传统的“考高分”作为设计物理课程的主要目的,导致物理教学过于功利,无法全面促进高中生的发展。因此,作为高中阶段的物理教学,教师必须从教学方法中落实核心素养,转变教学方法,在教学中注重学生知识能力的培养,从而促进整个高中物理实验教学的反思。本文就从核心素养下高中物理教学的实践与反思做详细的分析概述。

浅谈高中英语新课改

如今，新课程改革的春风已经吹遍华夏大地，给高中英语课堂注入了新的活力，同时也对教师的教育行为提出了更高的要求。教师要切实根据高中生的身心特征、学习需求和教学目标要求，采取行之有效的教学方法，这样才能贯彻落实新课程改革的基本精神。然而，由于部分英语教师没有完全掌握新课改的真谛，所以导致高中英语教学走入了误区。提升教师素质，重塑新课改精神，走出英语教学误区势在必行。

多金属氧酸盐无机-有机杂化材料的光致变色机理及制备

无机-有机光致变色材料在许多领域具有应用前景,其性质取决于无机和有机组分的化学性质和它们之间的相互协同作用。简要介绍了多金属氧酸盐无机-有机杂化材料的光致变色机理和制备方法。

论《简·爱》中的女性解放意识

《简·爱》一方面体现出强烈的女性解放意识,揭示了女性所受压迫之根源及其现实原因、女性解放的方式,等等;但另一方面却又在不同程度上削弱了此意识,简爱地位的确立以罗彻斯特的被残疾为前提、简爱在精神和物质上不能独立、对人物阶级属性和亲属关系的回避,等等。之所以如此,源自作者的视野、身处环境和世界观的影响。

关于《解放黑人奴隶宣言》的解释

高中历史“美国内战”这一目中，《解放黑人奴隶宣言》规定“从1863年1月1日起叛乱诸州的奴隶获得自由，并可以参加联邦军队。”部分同学问，为什么只宣布“叛乱诸州”的奴隶获得自由，未叛乱的其他蓄奴州奴隶为何不一并解放呢?

弄清资本主义发展过程中的三个阶级

从14、15世纪地中海沿岸出现资本主义萌芽，到19世纪末20世纪初出现垄断资本主义，构成了资本主义产生、确立、发展和成型的基本历史。掌握、理解这一发展线索，对学好复杂的世界近代史是大有裨益的。本人在世界近代史的教学中，根据资本主义在不同时期的特征，概括为“重商主义”、“自由主义”、“垄断组织”三个阶段。实践证明，这种分期对掌握资本主义的发展脉络很有帮助。

核心素养下逆向思维在议论文中的运用

高考作文越来越呈现出思辨性、矛盾性的特点。作文的辩证性贯穿于时代性、抽象性、多元化、矛盾性等特点当中。这就要求学生运用对立、发展、联系的观点来看待问题,而且在辩证中不能缺少批判对立的价值判断与选择。思维品质的提升在于平时阅读、写作训练中借助对高考试题、训练题的具体分析,深入地思考与探索,逐渐提升思维水平。

原创阅读套题(一)

一、阅读下面的文字,完成1～3题。"生当做纳西,死亦闻古乐"。这是当代著名文学家冯牧先生聆听纳西古乐之后发出的感叹。

“两极格局”与“政治格局多极化趋势”形成之比较

世界格局是一种相对稳定的国际关系结构。每种世界格局的形成,都是世界各种不同力量经过不断的消长变化和重新分化组合,终于从量变发展到质变,构成一种相对稳定的均势的结果。1.“两极格局”形成中——军事力量为主二战后,西欧各国普遍衰弱。德国被打垮,沦为战败国,国土被占、海外市场丧失。英国虽赢得了战争,却输尽了财富。战争结束时。