一个值得关注的概念——“成果”——对普教科研中一种提法的讨论

教育科研成果有其特殊的内涵，具有客观性、先进性、创新性、实效性和科学性五个特征。教育科研由研究指向的对象的性质、范围及研究方法的确定不同，有三种不同的类别，普教系统学校承研的课题一般属于微观的发展型研究。教育科研成果包括理论认识性成果和技术操作性成果。研究成效是研究成果价值的表征之一，研究成果是研究成效取得的理论源泉。

重视物理研究方法的教学

素质教育着眼人的可持续性发展,要面向未来。从当今世界经济和科技发展的趋势来看,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会探索和获取知识的人,未来社会需要的是勇于探索,主动吸收和处理信息,能创造性地进行学习和工作的能力型人才。为此,在物理教学中应该高度重视物理研究方法的教学。

用数学思想和方法指导教学实践

九年制义务教育初中数学教学大纲指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法.”这是新大纲中首次将数学思想和方法视为数学的基础知识.

谈谈作文教学中的求异思维

在语文教学中,我们常发现不少学生的思维趋于定势,对许多问题不能多角度思考。作文中的立意和布局常常千篇一律,便是这种定势的典型表现。如何培养学生在作文中的求异思维,就成了语文教师必须重视和解决的一个教学课题。求异思维是对一个问题从多角度着眼,搜寻多种可能性、从多方面探求答案的思维过程。它不拘泥于常规,充分表现出思维流畅、变通的特点。

创设情景,培养学生的创新意识

二十一世纪,人类进入知识经济时代,人的智能和知识将作为社会发展的主要资本;社会发展需要掌握知识,具有创新意识的人才。因此,世界各国都在积极探索培养创造性人才的途径。

数学课堂教学中思维情境的创设

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的.在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创设出一种学习气氛,使学生急欲求知,主动思考;

目标控制——教学成功的起点

近年来,许多初中语文教师认真探索提高语文教学效益的途径,并取得了一定成效,但总的来讲,语文课仍未彻底改变“少慢差费”的旧貌,课堂教学盲目性大、随意性强、水分过重的积弊和低效率、不实用的痼疾仍困扰着中学语文界。问题在哪里?是语文教改研究的不实用,还是语文教师缺乏改革的意识和能力?其实,语文教改研究的成果不少,广大语文教师的改革意识和能力也是毋庸置疑的,然而就是旧貌难改:教师难教,学生难学。用科学归纳法分析,付出同等的努力,效果却远不如别的学科;同样是一门学科,初中语文教学的效率明显低于小学。笔者认为,造成如此现状的主要原因在于教材,也可以这样讲。

浅谈灌输

说起政治课教学,有的人就摇摇头说:"你们那个政治课,就只晓得灌,有什么上头!"每每听到这样的冷议,我就想,其它学科,未尝不是灌,为什么对政治课却颇有微词呢?学校教育,就共本身特点而言,不外乎是把前人或別人的书本知识传授给学生,使其形成一定的能力,成为社会需要的人才,哪个又离得开灌输呢?就文理科而言,自然科学的知识相对比较稳定,地球围着太阳转,1+1=2,千百年来如此,学生容易信,容易接受。社会科学知识变动大,特別是政治学科,昨天讲的,今天就可能变了。

浅谈小学高段语文课堂教学结构

努力减轻小学生过重的课业负担,是我们高段语文教师不可推卸的责任。

辍学——读书无用探源及对策

在知识经济已见端倪的新世纪,科学技术是第一生产力论断被国际社会普遍认同与实践证明的今天,农村初中学生及家长却再次出现了读书无用的思想苗头,且有滋生蔓延的态势。这种苗头的直接表现是"辍学"率居高不下,严重影响义务教育法的实施、蚕食"普九"成果,若不设法制止,很有可能成为"管涌"。农村初中学生"辍学"产生的根源有以下几个方面。

注意课堂电化教学中的“点”和“量”

现代化教学要求执教者掌握和运用多种教学手段和形式,以完成教学任务,达到教学目标,而课堂电化教学(包括使用多媒体)是现代化教学活动中的主要形式。同样也是实施素质教育的主阵地。教师电化教学质量的高低,在很大程度上取决于课堂电化教学的成败与否。