中小学艺术教育基本情况调查报告——以广汉市为例

作为全省学校艺术区域整体推进改革试点县,我市开展的第一项重点工作,就是全面调查艺术教育的基本情况,目的在摸清家底,找准问题,对症施法,为破解我市艺术教育在管理、师资、开课率、场地器材、教学质量等方面存在的问题,探索川西地区平原县级市艺术教育发展的规律和途径提供科学依据。

个性化角度下的小学语文作文教学

作文教学是语文教学中不可缺少的环节,学生通过写作提高语言技能和思维能力,作文个性化教学已成为作文教学的基本教学要求。本文分析了个性化教师作文教学在应用中遇到的问题,提出了教师良好个性化作文教育教模式的构建。

论在小学语文教学中渗透传统文化的策略

五千年的岁月孕育出五千年的文明,中国传统文化丰富多彩、博大精深,有很多优秀的传统文化至今依然闪耀着荣光。为保证其继续熠熠生辉,中华儿女要勇于承担责任,肩负使命,接过传统文化继承与发扬的大旗。所以,作为学生,了解其中一些家喻户晓的传统文化极为重要。这样不仅能够从小培养学生阅读的好习惯,还能开拓其思维和眼界。那么如何让学生容易接受,乐于接受传统文化?所需要的教学策略值得教育工作者深思。

优秀传统经典文化与学生人文底蕴的培养

一个人的人文底蕴从哪里来?我以为,来自于母语文化体系的积攒和体认。除此之外,别无它途。所以,我一直认为,一个人的人文底蕴首先包含了他对传统文化的认识、体认的态度,其次才是他通过阅读和学习汲取传统文化精华的广度和深度。因此,教育要培养和发展学生人文底蕴,第一要让儿童在中国优秀传统文化中扎根,并在不断的厚积中,集腋成裘,拥有促进其终身发展的核心素养。

巧设妙问,让思维起航

众所周知，语文课应培养学生听、说、读、写、悟等语文素养。这里的“悟”，贯穿于整个语文学习，这其实就是培养学生的思维。“应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用；关注语言文字对学生阅读、写作、口语交际、思维发展的影响。”

“特别的位置”给“特别的你”

美术课程标准指出：“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。”爱画画、具有美术天分的学生喜爱美术课，课堂表现积极。而那些画得不好的、不喜欢美术的学生则在课堂上流露出被动、消极的情绪，影响到他们的美术学习效果。让“没有天分”学生积极起来。

升级语文学科意识才能适应教材的“新”

今年9月回校读书的中小学生,会发现他们拿到手里的语文课本出现了一个大变化,那就是古诗文篇目大幅度增加了。据介绍,小学6个年级12册语文课本,共收入古诗文132篇,平均每个年级约有20篇,占课文总数的30%左右;初中语文教材的古诗文选篇有124篇,约占课文总数51.7%;而且,选篇的古诗文题材比较丰富,从《诗经》到清代诗文,从古风、民歌到律诗、绝句、词曲,从诸子散文、两汉论文到唐宋古文、明清小品,