农村中学美术课程现状与应对之我见

新课改教育体制下的教育目标大力提倡素质教育，鼓励学生全面发展，但是由于长期的传统应试教育影响，导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。特别是美术教育，对于农村教育来讲美术教育是一块荒土。结合几年来的教育实际，我觉得农村美术教育存在以下几种情况。

水培陶瓷浮床的研制及应用探索

本文简要介绍了陶瓷浮床的研制过程,并以此浮床对蔬菜和花木作丁自然水域浮床无土栽培试验。结果表明:本工作研制的陶瓷浮床的各项性能指标满足无土栽培用浮床的技术要求;在此浮床上水培植株长势优良。

略论初中政治教学中“两个转换”

初中政治的教学，在传统的教学过程中，教师、学生都有这样的看法：思想政治课就是枯燥、呆板，一点也不生动灵活；说简单一点，政治就是死记硬背。于是，传统的教学过程中的教师，一上课就滔滔不绝的讲解，将一大堆知识象填鸭似的灌输给学生；而学生则老老实实的听，用用心心的记；整个课堂充满了教师单一的教和学生单一的学，教师占主要地位，学生占次要地位。

浅谈化学实验教学中的探究性教学

化学是一门以实验为基础的自然学科，但我们在传统的化学实验教学中采用的都是教师演示、学生观察，最后教师总结的教学模式。在这种模式下学生的思维始终被老师牵引着，限制和束缚学生的分析问题、解决问题的能力及学生的创新精神和探究科学知识的兴趣。因此为适应新课改的需要，在化学实验教学中可采用探究性教学。所谓“实验探究性教学”，是指学生在教师的引发下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计方案，操作实验，去探索问题和解决问题的一种教学模式。其基本结构为“问题——实验事实——结论——应用”。

“追问”在语文教学中的运用尝试

以问启思,以思促读是进行语文教学的重要手段,是倡导和实践主体教育、实现培养学生素质的一条有效途径。《学记》有云:"善待问者如撞钟;叩之以小者则小鸣;待其从容,然后尽其声。不善问者反此。"学生是否善答,关乎学生是否善思;学生是否善思,关键在于教师是否善导善问。

关于初中物理高效课堂实践的几点体会

结合自己的教学实践，总结出几种提高物理课堂效率的常见方法。

多媒体技术在初中物理课堂教学改革中的应用

二十一世纪是信息化的时代，人们在虚幻的空间中寻找自己，多媒体信息技术已经成为人类生活的一部分。多媒体信息技术的发展正改变着人们的生活方式。教育是一种社会责任，教育促进了人类文明发展。教育的方方面面都会受到社会发展的影响。当教育和信息技术联系起来，教育的新模式出现了，借助多媒体技术，教育正向着更高更远的空间发展。物理是社会发展的加速器，快速地推动着社会的发展。中学物理是中学阶段锻炼学生思维模式的有效课程，物理思维决定着中学生的认知水平。

谈英语教学德育渗透之“三字经”

也许在很多人(教师、家长、学生)心目中,英语,与其他中文学科相比较,好像就只应该老老实实定位于“舶来品”和仅仅一门“谋生工具”而已,或许根本不存在其还承载有思想道德教育之职责!事实果该如此乎!?其实不然!教育学告诉我们,教学过程不但是学生学习知识的过程,同时也是学生受教育的过程。教学永远具有教育性,这是教学过程的重要内在规律之一!春秋孔子主张“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔亦夫”;唐朝韩愈解说“师者,所以传道、授业、解惑也”;宋朝周敦颐提出“文以载道”;德国教育家赫尔巴特从理论上更明确表述,“我不承认有任何无教育的教学”。这些告诉我们,在传授学生知识的同时,应挖掘教材内容的科学性和思想性,适时运用有效的方法,渗透某种思想、观点、道德,去影响、教育学生,促进其思想的提高。教学是学校的中心工作,是对学生进行思想品德教育的主渠道,无论任何学科,都应承担起此职责,特别是作为当下中国中学生主要的学习科目的英语,也不例外。那么,在英语教学的实践中,如何进行好德育的“渗透”问题呢?本文试从以下几方面予以抛砖引玉。