培养小学生语言表达能力策略初探

在新时期的小学语文教学中,对学生语言表达能力的培养成为教师应重点关注的一个方面,培养小学生 语言表达能力既是小学语文教学的重要任务,也是提升学生语文核心素养的必然要求。语文教师应积极优化以及 更新自己的教学方式,从多个维度运用有效的方式、策略来实现对学生的有效培养。

在语文教学中涵养小学生文化自信的研究 ——以识字写字教学为例

近年来,我国综合国力不断提升,激发国民文化自信、民族自豪成为国家发展的重要任务。小学生处于情感、道德与价值观初步形成的阶段,通过教师的正确引导,为涵养小学生文化自信提供较大帮助。文章将以语文学科中的识字写字教学为例,展开论述培养小学生文化自信的途径。通过语文教师的积极引导,学校的高度配合,推动文化事业的高质量发展。

小学语文教学与小学科学的整合策略探究

在小学阶段的教学中,学科融合教育是提高教学效率与教学质量的重要一步。在语文学科中,教师可以将语文教学与科学知识进行融合,让学生既可以获得语文学科的人文性教育,也可以获得科学学科的理性教育,这对小学生综合素养的发展具有积极作用。基于此,文章从开展科学主题活动、引入科学实验、普及科学知识、设置科学问题四个方面入手,探究小学语文教学与小学科学的整合策略。

核心素养下的小学语文教学方法研究

随着时代的发展,社会的进步,传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求。对于小学语文而言, 核心素养教学是必然趋势,其中包括了知识的积累、实际运用能力、自主学习等方面,而教师所采用的教学技术和 设计的教学内容,则需要以学生的实际情况为核心,有目标、有方法的培养学生的核心素养,创建优质的学习环境。 本文是以分析小学语文课程存在的问题和解决的方法为基础, 从多个角度和层面探究更加有效的教学方式。

新课标视角下小学数学情景教学探究

在小学教育阶段,数学教育尤为关键,不仅能够进行学生逻辑思维能力的培养,同时还提高解决问题的能力。但是有与小学生的年龄教学,并且教师在进行数学课堂教授的过程中内容较为抽象,就加大了学生的接受难度,无法实现知识的全部掌握。在新课标的要求下,开展小学数学教学需要对情景教学方法进行合理的运用,可以有效降低教学难度,保证学生的课堂学习效率。下文首先对小学数学情景教学概述以及新课标对教学的要求展开了论述,随后分析了小学数学实施情景教学存在的问题,最后制定了科学的小学数学情景教学方法,仅供参考。

交互式微课在小学语文写作教学中的应用探究

随着信息技术的不断发展,交互式微课作为一种新型的教学方式,已经在教学中得到了广泛应用。基于此,本文以部编版小学语文教材为例,探究交互式微课在小学语文写作教学中的应用,阐述了交互式微课的价值和特点,分析了交互式微课在小学语文写作教学中应用的意义及小学语文写作教学中存在的问题,提出了交互式微课在小学语文写作教学中的应用策略,以期能够为提高小学语文写作教学质量提供有价值的参考。

小学语文第三学段深度阅读教学策略研究

在小学语文教学中,深度阅读教学是教师在对学生的阅读能力进行培养的过程中,引导学生通过自主阅读、合作探究、教师指导等方式,在对文本中的语言、思想等进行分析的基础上,理解文章的主旨和作者所表达情感的过程。深度阅读教学是一种小学语文阅读教学的有效模式,在小学语文教学中占有重要地位。本文针对第三学段语文深度阅读教学进行了探究,并从五个方面提出了实施策略,希望能够为相关教育工作者提供一定的参考。

强化学生创新意识

新时期,国家为适应发展需要,加大力度培养具备创新精神的综合型高素质人才,教育部门也加快推进教育教学的深化改革,重视学生创新意识的培养。为此,教师应充分结合教学目标及任务,制定符合学生学习成长规律的课程教学方案,以便培养学生的独立思考能力,深入挖掘学生的质疑精神,从而实现培养学生创新思维的目的。本文从小学数学教学出发,首先对在小学数学教学中培养学生创新意识的必要性进行分析,并分析了小学生创新意识欠缺的原因,最后提出在小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径。

核心素养背景下小学数学作业分层设计的有效性研究

对学生而言,作业是巩固与提高在校所学内容的有效抓手,也是教师教学过程的关键一环,教师不能忽视作业的重要性,可以采用分层作业的方式,即针对不同层次的学生为其有针对性地布置作业。现如今,由于当代人知识水平的进步及生活质量的提高,人们越发重视学生的综合素质和全面发展,数学是一门对学生未来学习和生活有重要意义的基础学科,有利于提高学生的核心素养。基于此背景,现如今很多小学数学教师在进行分层作业的布置过程中仍然存在一些问题。本文将对此提出相应的解决措施,并分析小学数学作业分层设计的意义,希望能够为小学数学教师提供参考,增强教学效果。

在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略

新课程标准强调对学生学科核心素养的培养,其中数学思维和数学学习能力是重要改革部分,教师应该着重训练学生的自主监督与约束能力,有助于学生形成好的学习习惯,为今后的小学数学自主预习和复习奠定了基础条件,增强学生的学习综合能力。五六年级学生通过前四年的学习已经具备了一定学习方法、学习策略和学习反思能力,说明这一阶段的学生已经有了培养自主学习能力的基础,自主学习能力培养具有可行性。本文从。

微课在小学数学教学中的应用

在当前的信息化社会中,微信、微博、微商、微电影等不再是陌生的事物,以信息技术发展为背景的微时代已然来临。微课作为一种新型实用的教学资源在微时代的背景下应运而生。微课不仅能激发学生的自主学习兴趣、培养合作学习意识,还能锻炼学生分析、解决问题的能力,有效而全面地提高学生的数学素养。本文浅谈微课在小学数学教学中的应用,希冀给广大教师提供一些参考意见。

小学数学课堂教学行为问题诊断策略

课堂教学行为问题诊断需要长时间持续进行,贯串整个教学过程.科学诊断教学行为,有助于帮助教师及时发现问题并提出关键改进措施,促进课堂教学效率的提升.通过分析小学数学课堂教学中存在的问题,分析提升数学课堂教学质量的方法,提出教学行为问题诊断的策略.

小学数学课堂教学行为问题诊断策略

课堂教学行为问题诊断需要长时间、持续进行,它贯穿教学的整个过程.科学诊断教学行为有助于帮助教师及时发现问题,并提出改进措施,从而促进课堂教学效率的提升.本文通过分析小学数学课堂教学存在的问题,提出提升小学数学课堂教学质量,切实发挥教学行为问题诊断的策略.

如何激发小学生学习英语的兴趣

随着新课改的逐步纵深发展,小学的英语课堂发生了很大的变化。英语作为全世界通用语言显得尤为重要,如何调动小学生学 习英语的积极性,激发学生学习兴趣,营造一个民主和谐.生动形象的课堂学习氛围,使教学效果更明显。

小学英语课堂主题阅读教学的实践探讨

英语教育一直是我国教育的核心学科,作为一种全球性的语言,更具有实用性。随着经济全球化的发展,我国更加重视与英语相关的教育。因此在实际教学中,教师需要不断进行教学方法的创新,并试图通过各种手段实施更有效的教学。本文对小学英语课堂主题阅读教学的实践应用提出了一些相关建议,以期对促进小学英语教育发展起到积极作用。

借力信息技术构建实验教学高效课堂

实验是小学科学的重要教学内容。通过实验教学可以加深学生对科学知识的理解,培养学生科学探究精神,促进学生综合能力的提升。因此,教师应在新课标指导下探究高效实验教学方法。信息技术与科学实验教学的整合是一种高效教学的方法。教师要认识信息技术在实验教学中的意义和价值,并运用适当的教学方法,将信息技术的应用贯穿到实验教学各环节,合理开展实验教学活动,实现对学生实践能力的有效培养。

强化学生的创造意识

伴随着教育改革的贯彻落实,小学科学教师更加关注学生的潜能,并思考使用多元化的方式训练学生的科学思维,提高学生的科学思维能力与创造意识,小学科学教师在教学过程中应当顺应时代的发展,与时俱进,这样才能实现目标中的教学效果。小学科学课程作为小学阶段的重点课程之一,需要教师整合教学内容,注重培养学生的科学思维,让他们认识到科学在生活中的重要性。但是一部分小学科学教师在授课过程中,并没有掌握科学的方式,依旧在使用传统的授课方式讲解科学知识,无法满足学生现阶段的学习需要,因此需要小学科学教师改变教学方法,提高教学手段。本文从小学科学教学中培养学生创造意识与科学素养的角度出发,旨在帮助小学科学教师提高课堂教学效率。

合作学习存在的问题及对策

5~6年级数学的教学内容与1~2年级相比无论是难度、深度、广度都有很大的差别,学生在这个阶段的学习压力会随着时间的推移逐渐增大,教学效果一般很难得到持续性的提升.很多教师都尝试运用合作学习的方式来应对这个阶段教学内容的转变,以更加多元化的教学模式激发学生在数学课堂中的学习兴趣,培养学生学习的主动性,提升整体的教学质量.本文首先阐述了合作学习的内涵,并根据当前小学数学5~6年级合作学习中存在的问题提出应对策略.

教学与生活实际有效结合思路

数学是小学阶段的重要科目,这一科目具有抽象性特点,需要学生具备一定的思维能力。但是,小学生还未形成较为成熟的思维方式,智力发展水平也相对有限,对深奥的数学知识难以理解。为有效解决这一问题,提高小学数学教学质量,小学数学教师就应注重将数学教学与实际生活相结合,强化数学教学与生活之间的联系程度,将抽象的数学知识具象化,以此助推学生取得良好的学习效果,培养其数学核心素养。本文从分析当前小学数学教学与生活实际相结合的问题入手,主要围绕如何将小学数学教学与生活实际有效结合展开探究。

探究一 “计”之长———课程改革背景下的小学数学计算教学

数学知识在现实生活中有着广泛应用,而“数的运算”则是生活中被应用得最多的数学知识.小学数学涉及的学习内容比较多,其中计算方面的知识占比较高.因此,计算教学是小学数学教学的重点.新课标指出,小学数学教学应引导学生理解“数”和“运算”的意义,使学生掌握数的基本运算.同时,新课标还强调了算法的多样化,要求培养学生具备应用数学知识解决实际问题的能力.在此背景下,小学数学计算教学应不断创新,提升教学质量,强化学生的计算能力,培养学生的一“计”之长.本文分析了小学数学计算教学原则及其中存在的问题,并针对课程改革背景下的小学数学计算教学策略进行了探究.