基于支架式教学的小学语文延伸性阅读教学策略研究

在原有阅读任务的基础上进行知识延伸,是提高阅读教学有效性的主要方式。在传统教学模式下,学生进行延伸性阅读的效果不佳。伴随新一轮课程改革的到来,革新教育理念和教学方式成为必然趋势。教师要想解决学生延伸性阅读效果不佳这一问题,就要从基本学情出发,通过建立学习支架,明确阅读教学的目标,并对教学工作进行合理规划,从而使学生思路清晰、有侧重地进行深入探究。这样既能使学生更深入地分析并理解文本内容,又能提升他们的阅读能力。教师要深刻理解支架式教学的内涵,探寻支架式教学设计与实施的具体策略,构建全新的小学语文教学模式。

浅谈小学语文教学中学生人文素养的培养

为解决语文教学中学生人文素养的问题,本文以小学语文为例对教学中学生人文素养进行研究,了解学生人文素养的基础及当下问题,提出改善教学方法的建议,取得了一定的教育成果。学生学习成绩的提高是学校必不可少的教学任务,同时精神性的教育也是学校工作中不可或缺的组成部分。人文素养的培养在科技飞速发展的时代,面临的要求也必然会越来越高,针对这种情况,要制定条理清晰的方案,并且合理有效地完善和实施。

数形结合思想在小学数学低年级教学中的渗透研究

本文研究了数形结合思想在小学数学低年级教学中的应用问题,指出教师和学生对数形结合的理解程度、应用能力存在不足。教师缺乏深入理解数形结合思想,导致在教学中应用受限;学生在实际应用中缺乏准确的画图思路和应用能力,参与课堂活动较少。针对问题,提出了多角度提升教师学科专业素养、合理设计渗透数形结合的练习题,以及优化教学模式等策略。通过这些努力,可以改善教师和学生的数形结合思想的应用能力,促进小学数学教育的发展。

读写结合,提高作文水平——小学语文阅读与写作的有效整合策略

读写结合是指教师将阅读与写作之间的关联之处进行 分析和研究,在阅读课堂上教授写作内容,在学生写作练习 中回顾阅读知识的教学模式,有利于促进学生写作水平提 高,获得更加深刻的学习印象。小学语文教师探索读写结合 的路径和教学策略,有利于提高学生作文成绩,培育其核心 素养,促进学生深化阅读理解的同时掌握写作技巧,更好面 对不同类型的写作任务。

小学语文识字教学、阅读教学与信息技术的融合途径探究

信息技术融入教学并辅助教学时,所创建的信息化教学氛围,能够为学生提供个性化的学习环境,达成以生为本的教学目标,活跃学生思维。特别是在小学语文识字和阅读教学中,教师应充分发挥信息技术的优势,通过多媒体设备展开教学,以此真正达成信息技术和课堂教学过程的深度融合,最大程度上增强课堂教学效率。基于此,本文将主要分析小学语文识字、阅读教学分别和信息技术融合的方法。