“双减”背景下小学数学作业设计策略研究

根据“双减”政策的要求,教师应在教学中为学生减轻学习负担,让学生能够在良好的氛围中完成数学知识学习.而数学作业作为教学中非常重要的一环,也应以政策为导向,积极调整作业设计内容与设计形式,达到提质增效的目的.文章基于“双减”政策下小学数学作业设计需要注意的事项,提出了基础型作业、挑战型作业、口头型作业等五种作业形式设计策略.

小学语文读写结合实践途径探究

在新的教育理念不断发展的今天,小学语文教师应充分意识到运用读写结合模式的重要性,积极地去设计有意义的仿写活动,引导学生进行赏析后,展开相对应的创造,构建一个及时性的仿写结合活动,促使学生深刻地把握一些句子或是段落的写作手法,感受其在段落中的呈现效果,获得理解能力以及思维的不断提升;教师也应积极地构建多形式的读书笔记活动,鼓励学生自主归纳与总结,在循序渐进的过程中获的多角度的积累,形成一个整体性的拓展以及升华;教师还应积极地创设延伸性的读后感写作活动,引导他们进入到其中展开对于自己的感受的一些抒发,在久而久之的过程中获得写作技能的提升。

小学数学课堂中的个性化教育方法

当今社会随着教育改革的不断深入,个性化教育越来越受到关注和重视。特别是在小学数学课堂中,运用个性化教育理念,可以帮助小学数学教师更好地关注每个学生的学习状况和发展潜能,从而实现每个学生都能在数学学习中得到充分发展的目标。本文主要探讨了个性化教育在小学数学课堂中的应用,通过深入分析学生的个体差异和需求,教师可以有效提升学生的学习兴趣和动力,同时保护和发展学生的个性。

如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

阅读及写作教学是小学语文教学的重要组成部分,其二者的共同作用对学生语文学科核心素养的提升具有促进作用,以往教学实践当中很多教师会将两者分开教学,相对更注重阅读而忽视写作教学,语文学科内部的整合与连接并不密切,阅读与写作教学的整体实效性都未能得到充分发挥。本文主要针对小学语文阅读与写作教学的整合问题展开分析,首先阐述了小学语文实施读写结合期间存在的问题,随后结合教学实际提出了几点教学整合策略,以期对相关教学问题的研究有所帮助。

践行陶行知教育思想,优化小学数学教学

现如今在我国教育改革背景下,教学的方式与理念要进行不断改变,而对于小学的数学来说,数学教师应当充分利用陶行知的教育思想进行教学工作,将数学课堂变的更加灵活多样,以此提高数学教学的乐趣与实际性,让学生积极学习数学,降低数学知识难度,充分体会数学的运用方式,以此提高小学生的数学学习效率与数学实践能力。

浅谈通过实验操作,提高小学科学教学效果

实验操作是一种能够激发学生学习兴趣,促进理解和记忆的有效教学方法。随着教育观念的不断更新,只注重于课本内容的传统的科学教育方法已经不适用于现在的小学教育。想要提高小学科学教学的效果,科学课堂必须要将实验操作与课本理论知识相结合。本文所提到的激发学生实验兴趣,明确实验目的、引导学生观察和思考,以及鼓励学生合作与交流等策略,都有助于学生对于科学知识的理解和记忆,并提高小学科学的教学效果。

基于核心素养，指向深度学习的小学数学课堂的实践研究

深度学习可以促进学生核心素养的落地。小学数学学科表现出来的知识与生活之间的联系,以及数学知识自身的逻辑,都可以在深度学习的过程中促进关键能力的生成,进而促进核心素养的落地。

回归初心 以德育人——浅谈小学班级管理与德育教育的有机融合

素质教育背景下德育成为教育的主要目标,将德育渗透到学科教育和班级教育中成为落实素质教育的必然途径。然而,目前的小学班级管理中德育的渗透具有局限性,并没有充分体现立德树人的根本理念,班级实践管理更缺乏与德育的有效整合。鉴于此,本文就针对小学德育教育中的突出问题,提出有效的德育教育实践策略,以期促进小学生身心健康全面发展。

谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养

小学生通过一系列的写作训练,能够有效提升自我表达能力和理解能力,为了促进教学质量提升,很多教师从多个角度入手研究培养写作兴趣的方法,虽获得一定的教学成果,但仍有一些教学问题亟待解决。基于小学语文教学,本文分析了小学语文写作教学现状以及存在的问题,针对不同的问题提出解决办法,重点探索培养学生写作兴趣的策略,意在从多个角度激发学生的学习信心,提高其语言应用能力,促进其语文素养的提升,从而为教师提供科学、有效的教学指导。

浅谈小学数学高效课堂中学生创新能力的培养

小学生比较容易被新鲜事物吸引,在这一时期培养学生的创新能力和创新意识能够取得事半功倍的效果。小学数学课堂要在教学生教材知识的同时培养学生的创新意识和实践能力。小学数学教师应该不断探究更好的教学方法来提高课堂教学质量,帮助学生形成创新思维,培养学生的创新能力一、让学生保持乐观.

关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考

发展学生主体性符合人本主义教学的思想,需要小学数学教师不断地思考和改进。小学数学教师要充分发挥、发展学生主体性的重要作用,探索一系列凸显学生主体地位的有效策略,努力创设出生活化、小组化、问题化、实践化的教学形式,促进学生个体能力和情感的发展,真正做到以学生为本。

浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

小学阶段的学生比较喜欢游戏,因此,教师可以将游戏应用到数学教学中。将数学游戏应用在小学数学教学过程中,一方面能为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围,另一方面能激发学生的学习兴趣,提高学生的观察能力和想象能力。培养学生的集体意识。基于此,本文探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用策略,旨在充分发挥游戏在数学教学中的作用,切实提高学生的学习能力。

小学数学课堂 动手操作的重要性

随着新课改的不断深入,培养学生的创新精神和实践能力成为素质教育的主要目标。数学一直以来被称为"学生智力的磨刀石",因此,数学教育在学生的教育路程中起着至关重要的作用。进而积极开展小学数学活动课,培养学生的动手习惯,成为数学教学的重要方式。一、培养学生动手习惯的重要性(一)激发学生学习兴趣小学对于学生来说是一个重要的学习阶段,这不仅需要老师的辛苦付出,最重要的还是在学生自身。

农村小学高年级数学学困生成因及转化策略的探究

学困生在教学中是普遍存在的群体,其成因是多方面的,主要包含学生心理、家庭教育、学校教育等方面的因素,学困生现象在农村小学教学中尤为明显.农村小学数学教师在转化学困生时,需要分析学困生的具体情况,依照学生的学习能力来实现学困生的转化.文章分析了农村小学高年级数学学困生的成因,在此基础上,提出了一些学困生的转化策略.

小学语文教学中如何提高学生的自主学习能力

多年间的语文教学实践表明,自主学习能力是提高语文课堂教学效益的最佳方法,是提升语文课堂教学质量的最优措施,但是从目前的语文教学实际状况来看,自主学习能力并没有养成,很多学校还是以教师为中心展开语文教学,一旦走出课堂,学生就不知道怎么学习,为了什么而学习,探讨自主学习能力的培养方式是本文的主要论点。

小学数学解决问题策略教学的思考与实践

数学本身并不是空洞的、单一的,数学是应用的学科,其最终目的是实践,为实践服务才有数学自身的现实意义。本文就小学数学解决问题这一课题进行分析和研究,探讨如何在实践中进行小学数学解决问题模块的讲授。

小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究

现阶段,留守儿童的德育问题开始受到各领域的广泛关注,留守儿童的德育教育同民工问题之间有着一定的联系,所以德育缺失最根本的原因还是在家庭,其次才是校园和社会。对此,本文首先介绍了小学留守儿童中的不和谐因素,接着分析了儿童德育问题缺失的原因,最后重点提出了化解对策,以期为小学教育者提供一定的参考。

小学英语教学中游戏化教学的应用

游戏化教学是一种结合游戏元素和教学目的的教学方法,在小学英语教学中得到广泛应用,逐渐成为小学英语教学的改革趋势。相对于传统的小学英语教学而言,游戏化教学具有独特的优势和价值。于实际的教学环节,教师应该突破传统教学模式的桎梏,将游戏化理念运用在教学的各个环节,本文首先分析了小学英语游戏化教学路径,然后提出了相关实例,最后对游戏化教学的运用价值进行阐述。

小学英语教学中口语交际能力的培养

英语口语交际能力的培养作为小学英语教学中极为重要的组成部分,在进行小学英语教学过程中,必须要充分了解每一个学生的学习喜好和需求,并且针对学生的年龄特点,从多个方面去培养学生的口语交际能力,通过多元、趣味的课堂教学、课后作业设计以及积极开展课外实践活动,让学生在课堂教学、课外实践活动教学中都可以充分提升、巩固自己的口语交际能力,让学生能够将所学的英语知识内容做到在日常生活中学以致用。文章分析了小学英语教学中培养口语交际能力的必要性和影响因素,并提出了在小学英语教学中培养口语交际能力的几点策略,促进小学生口语交际能力的提升。

浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

培养小学生的逻辑思维不仅是素质教育改革下的重点目标,同时也是学生学好数学的主要条件。小学作为学生智力发育与思维拓展的黄金时期,如果该阶段没有做好学生逻辑思维的引导,则会直接影响到学生的今后的学习与发展。因此教师应当积极转变教学理念,将逻辑思维培养作为数学教学的重点工作,并不断探索科学有效的教学方法,深化学生思维发展。