贫困偏远地区小学群文阅读与学生思维能力培养策略研究

在核心素养背景下,贫困偏远农村地区的小学群文阅读教学面临着特殊的挑战与机遇。本研究旨在探讨这些地区如何通过优化群文阅读教学策略来有效培养学生的思维能力。通过深入分析贫困偏远农村地区小学群文阅读教学的现状,包括教学资源与环境、教学方法与策略以及学生的学习现状与需求,本研究构建了基于核心素养的思维能力培养理论框架。在此基础上,我们提出了针对性的教学设计优化建议,并探索了创新的教学方法,如启发式、探究式等,以激发学生的思维活力。实证研究结果显示,通过实施这些教学策略,学生的思维能力得到了显著提升。然而,在实施过程中也遇到了一些问题,本研究就此提出了相应的改进建议,以期为未来贫困偏远农村地区小学的群文阅读教学提供有益的参考。

基于核心素养分析小学数学课堂教学实践

如今提倡的教育为终身教育,全面发展的教育,要将学生培养为德智体美劳综合素质全面发展的人,小学教育是开端,所以是教育的重中之重。应试教育“唯分数论”的理念,现在已经不再适用于教育了。从教育之初就应该塑造学生完整全面的人格,以打好学生的基础和提高学生的能力为目标进行教育,教师在教学时要以“核心素养”为准则,在课堂中充分发挥教育的人文性关怀,将“核心素养”充分融入小学数学课堂教学之中。

小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究

随着我国"新课标"的改革和推进,在语文教学过程当中,小学教师更加注重引导学生进行综合素质能力的发展和提升.教师在这一过程当中应运用科学有效的教学策略,引导学生进行高质量的语文学习,提高学生的逻辑思维意识,增强学生的动手实践能力.教师在教学过程当中采用最广泛的就是小组合作探究模式,这种教学模式能够极大提高学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性,使课堂效率达到最高.文章就小组合作教学模式在小学语文教学当中的应用进行分析和探究.

小学数学合作学习助力应用题教学与研究

在数学教学中,通常教师都会采取合作学习式的教学方式,学生在小组合作学习的过程中能够提升自身的思考能力、沟通能力和探究能力,因此教师要致力于寻找更加有效的教学方法来促进学生在学习中的成长与发展。本文将结合有关内容简单阐述在小学数学应用题教学中如何有效应用合作学习模式,希望能够为小学数学应用题教学中的合作学习的探究提供相关的建议和指导。

浅谈核心素养视角下如何开展小学数学教学

根据新课标的要求,小学数学教师应当对学生核心素养进行培养,促使其能够获得全方位的发展.数学是小学教育中非常重要的一部分,教师应当通过综合考虑,利用合理的手段开展教学工作,从而实现对小学生核心素养的培养.基于此,本文针对核心素养视角下如何开展小学数学教学进行研究,首先阐述培养核心素养的意义,其次分析当前小学数学教学现状,最后提出核心素养视角下开展小学数学教学工作的方法,为其他小学数学教师提供一定参考.

谈小学数学教学中学生思维能力的培养

小学数学这一门科目看似简单,但是教学起来却具有一定的技巧。不但要让学生掌握基本的数学知识,还要让他们通过这一门科目去发展自己的思维能力。数学老师就要在学生解答题目的时候去引导他们去解决以及思考。小学生的思维能力的发展需要一个长时间段的细心的培养。每一个数学老师都要根据不同年龄阶段的小学生的思维发展特点,然后再结合教学内容进行教学。小学数学课对于小学生的数学思维能力的发展有很大的重要作用,所以一定要在数学课上注意培养小学生的思维能力的发展。

浅谈趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

在开展小学语文教学过程中,识字教学是积累语文知识的开端,为后续的组词、造句、阅读、写作教学奠定良好的学习基础.识字教学作为贯穿小学六年语文课堂教学、语文学习的重点,也是生活中认字识物的必备技能.因此,在进行识字教学过程中,需要摒弃传统教学方法,创新教学模式,革新教学内容,可将趣味识字教学法作为识字教学的主要方法,并对该教学方法进行优化探究.趣味识字教学法不仅能提高学生对语文学习的热情,强化语文基础,巩固课堂所学内容,还能提升语文学习水平和语文素养.本文通过介绍趣味识字教学的优点,针对现今小学语文课堂中开展识字教学的情况进行分析,找出不足之处,并阐述该教学方法在开展语文课堂中的具体应用方式.

“双减”背景下小学数学个性化作业设计研究

自“双减”政策在全国范围内实施以来,小学生的课后作业量得到了显著的减轻,为他们提供了更多的课外活动和自由时间,让学生能够更好地平衡学习和生活,减少学习压力。数学是一门需要不断练习和巩固的学科,过少的作业量可能会影响到学生对数学基础知识的掌握和运用能力的提升。面对这一新形势,教师们需要及时转变数学课后作业的设计策略,在减少作业量的前提下,最大限度满足学生数学知识探索需求。本文主要以人教版小学数学教材为研究背景,首先简要分析“双减”背景下小学数学个性化作业的设计意义,重点对其“双减”背景下小学数学个性化作业设计的优化路径进行探究。

论语言文字在小学语文教学中的运用

语言文字训练的内容是多方面的，它包括汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等。小学语文教学应注重语言文字的训练。加强语言文字教学，突出了语文课程工具性与人文性统一的基本特点。那么如何在语文教学中体现语言文字运用呢？

谈小学数学教学中学生思维能力的培养

教学是一门艺术,教师在具体的课堂教学中要掌握教学的技巧,才能在知识传授与技能培养中做到游刃有余。在核心素养培养的影响下,众多数学教师也踏上了寻找落实数学核心素养之路,并发现思维能力的培养是其目标实现的必然途径。但是,学生的思维能力发展需要经历较长的一段时间,特别是小学生的各项思维能力发展需要他人的指导与参与,对此教师应掌握有效的指导方法,让小学生在数学学习过程中逐渐地强化数学思维,进而促进思维品质的生成。

借助“希沃白板5”突破几何与图形教学重难点

随着信息技术的高速发展,信息化教学逐渐融入小学数学教学中,“希沃白板5”教学工具能够有效利用信息技术手段实现小学数学教学质量和效率的进一步提升。小学数学几何与图形教学板块旨在培养学生的抽象能力、几何直观能力和空间概念,借助“希沃白板5”能够有效突破几何与图形教学重难点,辅助小学生理解和吸收。本文简要分析“希沃白板5”在小学数学几何与图形教学中的价值和实施原则,并提出了具体的教育实施策略。

刍析课堂上的对话教学

本文结合小学数学教学现状,先指出小学数学开展对话教学的优势,之后从三个方面简要分析小学数学教学如何开展对话教学。一、数学课堂开展对话教学的优势(一)体现学生主体地位小学生学习数学知识有一定困难,这给数学教师开展教学工作也带来了难度。应试教育下的小学数学以教师为主开展教学活动,学生被动接受数学知识,长此以往,让学生养成了教师教什么自己学什么的习惯,限制了学生思维的发展。在小学数学课堂中开展对话教学,可充分体现学生的课堂主体地位。教师通过对话可以掌握学生的学习情况,从而优化教学活动,通过师生间的双向互动,引导学生积极参与教学活动,帮助学生内化数学知识。

促进情境教学 营造乐趣课堂

情境教学可以提高小学语文的教学质量,并不断加强对学生核心素养的培养,发挥语文学科的育人作用。为了在小学语文教学中促进情境教学的应用,本文从启发诱导、循序渐进、因材施教三个方面就创设情境教学在小学语文教学中的应用要点进行梳理。一、启发诱导--激发创新意识启发诱导是语文教学中常用的方式,对同学们创新意识的激发有十分重要的意义。因为情境作为语言文字学习与交流的环境,旨在促进教学效果的优化。小学阶段是学生学习习惯的养成阶段,对学生学习意愿与学习兴趣的养成和创新意识的激发有十分重要的意义。

核心素养下群文阅读大单元整合教学的实践研究

本文从群文阅读大单元整合教学的含义、优势和意义出发,指出了当前小学语文群文阅读教学存在的问题:1.教师在群文阅读教学中占主导地位,忽略学生的主体地位;2.教师缺乏系统的教学设计,教材内容重复;3.学生缺乏独立思考和自主学习的能力,缺乏探究精神。据此提出了群文阅读大单元整合教学的策略:1.以语文核心素养为主线,确定群文阅读议题;2.以语文知识为基础,设计群文阅读任务;3.以学习方法为指导,发展学生的语文能力;4.以课外阅读为补充,培养学生自主学习能力;5.以大单元整合教学为导向,提升教师专业素养。

浅谈幼儿学前教育教学中常见的问题及对策

学前教育是教育的基础,幼儿时期也是孩子成长启蒙的最重要阶段,因此,学前教育中存在的部分问题值得我们探究和解决。本文指出和分析了幼儿学前教育教学中存在的常见问题,并针对问题给予了相应的解决对策,希望对幼儿学前教育教学探索具有一定的借鉴意义。

信息化条件下小学语文教学方式与学习方式变革研究

随着科学技术的飞速发展,网络的推广和应用,信息技术深入到我们生活的每一个方面,并和我们每一个人的工作、生活产生密切联系,网络化教学也引起人们更大程度的关注。在网络技术走进课堂教学的时代,教师的教学方法应该与时俱进,才能更好地完成语文教学工作。教师在信息化条件下开展语文教学,可以激发学生的学习兴趣,进而提高语文教学的水平和质量。

巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率

随着社会的不断发展,在现在的生活中,对于人们影响最大的就是互联网技术,学校教育属于生活中不可缺少的一部分,因此,在现在的学校对于互联网技术的应用也十分的广泛。因此,在现在的学校教育教学中,如何巧用互联网技术提高小学语文课堂教学的效率,则是需要教师认真思考的问题。

如何提高学生解决实际问题的能力

“学生解决问题能力的提高”，需要教师在课堂教学中有目的、有计划，长期精心培育才能逐步形成的。提高学生解决问题能力的方法很多，它们之间既有联系也有差别，教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教予思考方法，让学生真正体会到学习的趣味性和实用性,从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。