探究小学语文教学中的情感教育的实施策略

近年来,我国加大了新课程改革工作的力度,从而有效的推动了我国教育事业的稳步持续发展,促进了教育教学水平的不断提升。就以往小学语文教学工作实际情况来说,因为受传统应试教育的影响,教师对于学生考试成绩十分的重视,而对于情感教育较为忽视,在这种教学环境下,教师往往在教学中只是单纯的为学生进行知识的讲解,而不会重视与学生之间的情感互动,这样就会造成学生对知识的学习往往都处在一个被动接受的状态,从而会对学生的自主学习能力和表达能力的提升造成一定的限制。鉴于此,这篇文章主要围绕小学语文中情感教育工作展开全面深入的研究分析,希望能够对我国小学语文教学工作的良好发展有所帮助。

利用略读课文 提高自学能力

在传统教学中,语文教师一般把精读课文看作重中之重,从而忽视了略读课文的教学。有的甚至误认为略读课文一般不作为考试内容,不重要,所以课堂上只做简单讲解;还有的教师对精读课文和略读课文没有区别,一律由教师＂包办＂。精讲细导,满堂灌,认为只有这样,才能教得扎实。笔者认为：以上两种教法都有些极端,压抑了学生的自学能力,使学生成为知识的奴仆。怎样才能更好地把握这个度？在略读课文教学中,既做到激活课堂气氛,充分发掘学生潜能,又能切实提高学生自学、

浅谈三年级作文入门教学

小学阶段的作文写作可以说是语文组织能力提升的初级阶段,为了更好的激发出学生的学习兴趣,进一步发展学生的思维,使其养成良好的写作习惯,激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文,帮助学生找到一条快速提高作文教学质量的新路,使学生的写作能力得到真正的提高。

我的“名师”成长记

作别“大同市名师培养工程”已有三年,回首三年的厉兵秣马,我感慨良多。在导师引领、同伴互助、自我修炼和课堂教学、课题研讨、书香浸润中,我努力践行着“名师”的标准。一、海纳百川,水以柔成——在教学中成长课堂是教师成长的摇篮、历练的舞台,上出特色课是所有教师的共同追求。在名师培养计划中,从北师大到南师大,这一路上的专家引领、名师引路.

心存敬畏做教师

自古至今,人们都把教师当作一种神圣、崇高的职业。教师这一职业关系着人类文明的延续和发展,关系着国家民族的兴衰。作为教师,应该把自己的职业当作举足轻重、不可懈怠的工作。也就是说,教师要心存敬畏。敬畏是人类对待事物的一种态度,是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪,有恐惧、尊敬的含义。教师只有心存敬畏,才能促使自己奋发学习,不断提升自身能力和水平,在超越自我的过程中把工作做得更好。