记叙文语言功底的培养例谈

语言是写作水平最直接、最外在的表现。记叙文语言功底主要表现为记叙功底,形成深厚记叙功底是记叙文语言的最高追求和最核心素养。写作应该使追求记叙功底成为一种常态和自觉,通过长于记叙、工于描写、精彩抒情三方面培养学生记叙功底,使文章变得有亮点、有特色。

猫

那件事却让美丽的夏天变得支离破碎。我家原来有两只猫。一只黑得发亮,柔软的皮毛如绸缎一般。一只白得刺眼,如同行走的雪球。因此,它们分别有自己的名字:黑绸和雪球。

浅谈中学生作文评改

写作是运用语言文字表达和交流思想的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。作文修改是学生作文素养的体现,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人是学生自身发展的要求,是新课程改革的必然要求,是语文教学目的的必然要求。

初中历史课堂教学激发学生学习兴趣的思考

历史是一门价值极高的基础课程,能够在一定程度上充实学生知识基础、培养学生爱国主义情怀。但是在初中历史课堂教学实践过程中,有些学生对此缺乏兴趣。这不但会对学生个人课堂学习获益产生不利影响,同时也会阻碍提高历史课堂教学整体质量。基于此,本文首先阐述影响初中生学习兴趣的重要因素;其次着重探讨激发学生学习历史兴趣有效策略,以期为日后研究提供参考和借鉴。

“先学后教”是增强教学实效的可取模式

教学始终是教师和学生的双边活动．从生发过程看主要包含着教在学前的讲授法、教学同步的对话式教学、教在学后的先学后教模式三种教学方式。教育教学发展到今天，很多教师依然使用或者重新回到白天满堂灌、晚上题海战的“讲授＋练习”的应试教育教法，要真正增强教学效果，需要实践先学后教模式。

现代教学也需要教学板书

随着多媒体和电子自板等现代教学手段的运用与普及，教学板书逐渐淡出，甚至退出人们的视野。事实上，任何教学都是需要板书的，板书的存在与价值不容忽视。教学板书是指教师把主要教学内容概要以核心语词、图表等方式书写在黑板上，概括主要教学内容并揭示其内在联系，提纲挈领强化记忆理解，为学生梳理教学内容提供纲目。好的板书设计不仅是主要教学内容的直观概括，更给学生梳理教学内容提供依据和指引，还可以带来观感的愉悦享受，有效地促进教学。

对浮力中液面升降问题的探究

力学是物理学中的重要组成部分，浮力又是初中力学的重点和难点，而浮力中液面升降问题的题型是灵活多变，解法多样．对于刚学物理不多久的同学们来说，是一道难关，现对其题型与常规解法总结如下：

语文教学要教出美感

生活中的美无处不在。哪里有生活,哪里就有美。而生活也正是文学作品的来源,文学作品是生活的反映,自然而然,文学作品也就具有美、充满美,能给人带来美感,带来愉悦和享受。语文教材中的课文大多都是经过精挑细选的文学作品,都具有美感,教师要教出这种美感,

专题式写作教学初探

专题式写作教学是以写作中的某种方法或某个问题为核心专题,以细化分解的步骤环节为分支专题,以示例分析为教学支架,对专题内容进行系统深入探究训练的写作教学方法,它注重专题导向、教案编写和教学实施的练习,新颖、高效、成体系,深受学生喜爱。

我国中小学课程管理的发展趋势

越来越深入的新课程改革，从一定意义看，它是社会历史的改革，它的发展是人的思想观念的发展。而保证其实现新课程改革的管理机制——课程管理，必须加速发展配合课程改革。那么当前我国的课程管理的发展趋势是什么？本文试论如下。

关于初中语文作文教学中层递式教学法的思考

在初中语文的教学当中,写作的教学是一个十分重要的部分,教师要利用层递式的教学方法,对于学生的作文基础进行循序渐进的培养,并且逐步的积累语文作文写作的素材,提升学生的语文作文写作的水平,更好的进行初中语文作文的教学。

浅谈初中化学教学的生活化研究

学习化学知识可以让学生知道一些化学自然现象发生的原理,能够帮助学生更好的认识世界,并利用化学知识更好的学习生活。学生可以运用在学校学到的丰富多彩的化学知识,通过观察和实验探究等科学方法去了解身边的物质和变化,用化学知识解释生活,在学习过程中学会解决跟化学有关的实际问题。

探究小组合作在初中历史课堂的构建

对于小组合作学习方法来说,是当前的教育工作者最常使用的一种方式,这种教学方式对于当代学生的学习成长,有着一定的积极作用。因此,需要结合学生实际情况,将小组合作学习应用在教学中。这样学生才能积极主动参与到学习中,不断提高自身的学习能力。

探究初中语文古诗词教学的有效方式

古诗词教学中,教师更多的是注重对其中文字的分析,要求学生背诵古诗词,但却恰恰忽略了学生在古诗词学习中的感受和体验。作为初中语文学习的重点,诗词的地位很重要,与小学古诗词相比,初中语文诗词内容大多较长,且复杂难懂,教师在讲授时要付出很多心力。

初中物理教学培养学生的学习兴趣探讨

随着时代的发展和科技的进步,信息技术在教育领域的运用实现了基本普及,学生的学习需求要求教育工作者不断创新新型教学方法,并进行实践和改进。物理教学想要培养学生的学习兴趣,就要优化教学方法,升华教学理念,提高课堂价值,做到让学生对于初中物理知识有更加清晰、直观、明朗的认识,学生才会对物理学习树立信心、增加兴趣。

初中体育课堂提升学生核心素养的策略

体育可以给学生带来身体与心理上的强健,同时也可以给学生带来快乐与成就感。所以,教师应当运用多种策略让学生感受到体育的美好,让学生对体育课程充满向往与期待。如此不仅能够让初中体育课堂获得活力与生机,还能让学生对体育产生新的认识,促进学生体育核心素养的提升与发展。

浅谈情境教学法在初中英语教学中应用

情境教学法是指教师根据教学内容,来创设学生们熟悉的话题和情境,使学生在熟悉的环境中学习。通过这些场景,让学生在学习上产生共鸣感,快速地帮助学生了解新知识。除此之外,此教学模式也可以把难以理解、复杂的知识点用创造情境的形式展现出来,再进行教学。从这一点看来,教师想要提高教学质量,就不能只单纯地运用传统而又单一的教学模式。因为传统的教学方式会让学生感觉到无趣又无味,显然这种教学模式已经不适应当前教学情况,所以教师将情境教学法引入课堂,利于改善初中课堂的教学氛围,提高学生的英语综合素养。

初中英语学困生的成因及转化对策

对于学生们来说,和蔼可亲的老师和生动有趣的课堂氛围是最能吸引学生兴趣的,学生是学习的主体,只有学生们对自己抱有信心,对学科知识产生了探索的欲望,才能够自主地进行学习,这比老师单方面的知识输出要有效率得多,教师要着重吸引学生的注意力,培养学生的兴趣,引导学生们养成良好的学习习惯,夯实学科基础,从而增强学科自信心。本文将针对初中英语教学中学困生的转化策略展开讨论,希望本人在拙见可以起到好的作用。