浅析信息技术与初中物理教学整合的措施

信息技术与初中物理教学的有效整合,可以使大量的知识从静态到动态,从抽象到具体,从“枯燥”到“活泼”,从“微观到宏观”,激发学生对初中物理教学学习的兴趣。为了更好地揭示初中物理学习的内涵,本文揭示了信息技术与课程教学整合的实质,指出了信息技术与初中物理教学整合的问题,并分析了信息技术与初中物理教学整合的措施。希望能对初中物理教师的教学工作起到积极的作用,为初中物理教育的发展提供参考,从而促进初中物理教育质量的提高。

论多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体逐渐成为课程教学的主要形式,在学校教育中起着重要作用。新课改下的多媒体教学在现代初中物理中逐渐被重视。教师在教学目标、教学需要及教学设计方面,可以将多媒体教学与传统教学结合起来,促进教学发展。在物理教学过程中运用媒体技术教学,可以有效激发学生学习物理的兴趣,提高课堂效率。

农村教师如何“修”自己的文化底蕴

不少教师常常羡慕名师的课堂,每次优质课比赛期间,总有不少教师照搬或模仿名家的课堂教学,结果学来学去,也仅仅学了人家一点＂形＂的皮毛,而真正＂神＂的精粹却学到很少。为什么学到的很少,因为我们的底蕴不行。从某种意义上讲,课堂教学是教师底蕴的释放和展示,如果教师的底蕴不够,课堂又怎么能够上出深度呢？那么,教师的文化底蕴究竟应该如何修呢？

浅议如何在数学教学中渗透感恩教育

感恩是一种生活态度,是作为一个社会人最朴素的道德准则,是对他人、社会和自然在心里产生认可并给予回馈的一种行为。现在相当多的学生缺乏感恩思想,这是一个值得关注的问题。在小学教学中,要想有效渗透感恩教育,教师就必须重视自身责任的落实,快速转变教学观念,结合教学内容选择合适的感恩教育资源,才能在培养学生数学思维能力、创新能力的同时,让学生形成正确的价值观、世界观。

浅谈新课标下的习作教学

新教材,它带着新课程的理念、高品位的文化底蕴以及鲜明的时代气息,走向我们的教师和学生,引领着我们走向更新的教育境界之中.其中,习作教学是语文教学的重要组成部分.在教学实践中,我发现小学生作文说假话,写假事,内容空洞无物的现象严重,究其原因发现,不是因为学生缺少生活,而是缺少对生活的关注,对生活的思考,再者就是缺乏习作的兴趣.针对这些状况,我十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,把调动和培养学生的习作兴趣、加强习作信心、提高习作能力作为习作教学的重点.以下是我的几点做法：