浅谈数学教学中学生分析推理能力的培养

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔．”对学生的培养，不能进行“注入式”、“填鸭式”的灌输，教师进行数学教学的过程，应是注重培养学生思维能力、分析能力的过程．如何让他们对学习产生兴趣，树立学习的信心，首要的是让学生主动学习，学会如何分析问题并解决问题，下面就数学教学中如何培养学生的思考、分析能力谈几点粗浅的看法．

如何利用数学教学培养中学生的创新能力

创新能力的培养、生成和发展是新课程改革中实现素质教育的基本要求，中学生是创新能力形成的关键时期，由于中学数学具有较高的思维性、抽象性，对中学生的创新能力影响十分深刻，充分利用数学教学对培养学生的创新能力举足轻重，因此数学教师要改变对学生创新的认识，根据学生的成长特点、创新特点，创新教学模式，有效地发展学生创新能力．

中学生如何学好数学之我见

中学生学习数学，有的能轻松对待，越学越好，原因是什么呢？在十几年的数学教学中，我对学习数学成功的学生进行深刻地剖析，其中他们学习数学的动力、能力、习惯等这些方面因素尤其重要．

初中数学思维能力培养途径探析

本文主要围绕开展数学课研究性学习应注意的思维问题进行探析，指出引导学生带着问题去学习数学，强化系统思维，在解决问题中完成数学学习，提高数学思维，在研究与学习中提高数学学习能力，养成创新思维等几方面思维培养问题，力求寻找出适应素质发展的数学教育思维．

小议有效数学课堂教学问题设计

课堂教学是将文本课程转化为实践、转化为学生发展的现实渠道．课堂教学质量和效果是决定学生学习效果至关重要的因素．而课堂教学有效与否与教师设计的系列教学问题有着直接的联系．本文拟从观察自己和他人所组织的课堂教学活动人手，探讨如何才能进行有效的数学课堂教学问题设计．

农村初中化学学困生形成的原因及应对策略

近些年来，参加中考改卷的老师有一个共同的发现：农村初中学生的化学成绩普遍不理想，甚至有较之以前的不同程度的退步。生活水平提高了，接受知识的渠道拓宽了，为什么还会出现如此现象？究其原因，不外乎以下几点。

化学教学与环保教育

化学与环境有着非常密切的联系，人类与环境的关系更加复杂，人类的生存和发展都依赖于对环境资源的开发与利用。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，农业的化肥、农药的不合理利用等，污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，

农村普通学校残疾学生的管理

据2006年全国残疾人抽样调查统计表明,我国残疾人占总人口7.23%达九千多万,基数非常庞大.随着<残疾人保障法>的深入贯彻实施和"两基"的完成,越来越多的残疾学生踏入校园,实现自己的教育权利.以笔者所在学校为例,残疾学生占学生总数的1.5%.残疾学生由于身体障碍的原因,在学习和生活上有其特殊性,只有采取相应措施才能帮助他们融入校园大家庭,更好地完成学业.残疾学生人数虽少,但是由于其特殊性、社会性和人文性特点,已经成为普通学校教学管理一个不容忽视的问题.……