如何提高农村留守学生的自我管理能力

自我管理能力就是自我克制的能力。留守学生是个特殊的群体，由于在家里不听监护人的教导，在学校不遵守规章制度，不服管理，沉迷于网络游戏、录像、赌博、早恋、打架斗殴之中，严重影响了他们身心的健康发展。因此，农村中学的班主任要针对留守学生的特点，给予其特殊的关爱，坚持启发、引导的原则，让留守学生在亲身体验中，把教师控制转化为自我管理，更有利于留守学生问题的解决。

如何提高农村壮族学生的口语交际能力

口语交际能力是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活机智的听说能力。在人们的日常交际言语活动中，口语交际能力的作用更直接，更广泛。然而，现阶段农村学生的口语交际能力不容乐观，尤其是边远地区农村壮族学生显得更加突出。

引导阅读本土民族特色文化丰富语文课外阅读内容

用“有色眼镜”观照着各民族本土文化，阅读民族文化多姿多彩的特色美；用欣赏的镜头，阅读民族地区独具特色的风光美和生态美；用宽阔的胸怀，阅读民族地区独具特色的传统的民俗文化美；用品味的浓情，阅读民族地区独具特色的地方特产和地方风味美；用崇敬的思想，阅读民族地区独具特色的英雄美等，来丰富语文课外阅读内容；不仅关系到语文课程目标的实施，更关系到学生人文素养的培养，综合素质的提高。