高中文言文教学要加强培养译写能力

先看学生的译文作业. 原文:"挟太山以超北海,语人曰:‘我不能.'是诚不能也.为长者折枝,语人曰:‘我不能.'是不为也,非不能也.故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌."

初高中物理学习的跨越

很多同学都觉得高中物理难学,因为高中物理学习的内容和理解、思维、解答方法的要求跨越式提高了;如何搞好初高中物理教学的衔接和跨越,帮助学生尽快地适应高中物理教学和学习特点,就成为物理教师的重要任务。

利用信息和生活实例激发学生的探究意识

学生是学习的主体,学习任何知识的最佳途径是自己去探索发现.只有让学生参与到教学活动中并成为真正的认识主体,才能使课堂成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可让学生学到知识和技能,又可让学生体验探究的乐趣,同时培养学生初步的探究能力及兴趣与爱好.