医学生思想道德教育中如何融入中医药文化

中医药文化是我国传统优秀文化中重要的文化之一,承载着我国中医发展史的整段经历,同时也见证了中医行业飞速发展的一个过程。中医药文化包含着我国丰富的人文科学与哲学思想,是十分宝贵的中医药价值。中医药文化包括中医的思维方式、传统习俗、中医规范、生活方式及发展影响事件等。随着新时代的到来,众多医学院校均开展了思想道德教育,如何将中医药文化融入到其中是新形势下研究的重点。本文从中医药文化与医学生思想道德相互融合的必要性、基本原则、有效对策等方面综述医学生思想道德教育中如何融入中医药文化,为今后的课题研究提供依据。

基于微信平台的医学院思想政治研究

随着电子工具智能化等级的提升一级微信等新媒体的盛行,目前的大学生的日常生活已经离不开手机等工具,而微信更成为交流的必备工具之一。这种情况为医学院的思想政治教育工作创造了机遇,同时也带来了挑战。如何利用微信等交流工具,对医学院学生进行思想政治教育工作,就成为目前所研究的重点课题之一。本文通过对微信特征的介绍,阐述了医学院校思想政治教育的重要性,分析了微信在医学院学生的思想政治教育中所形成的问题,探讨了新形式下利用微信平台进行医学院校大学生思想政治教育的途径,论述了利用微信平台对大学生进行思想政治教育的优势,认为基于微信平台的医学院思想政治教育在使医学生成为技术和思想均能经得住考验的合格的医疗工作者中具有重要作用。

基于PBL、易位式、案例式结合教学模式的内科学教学方法初探

目的探讨PBL、易位式、案例式结合教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选取广西中医药大学2013、2014级中西医结合临床医学专业五年制本科学生作为研究对象,以年级、班级为单位,以区组随机方法选出2个班级为试验组,实施三元结合教学模式,其余班级为对照组,采用传统课堂讲授法教学模式,比较2组学生对教学模式的评价得分、考核结果以及对教师教学效果的满意度。结果试验组学生对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组理论考试成绩、实践操作、综合考核能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);采用问卷调查学生对教师的满意度,结果显示试验组学生对教师态度、主动讲解、操作示范等满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL、易位式、案例式三元结合教学模式应用于内科学教学中能够提升教学质量,有利于学生临床综合能力的提升,有推广价值。

多元教学模式（易位式、案例式、PBL）在内科学教学中的综合应用

目的:探究多元教学模式(易位式、案例式、PBL)在内科学教学中的综合应用的效果。方法:入选2017年9月至2018年9月的内科学学生220名,随机分成对照组110例,观察组110例,对照组采用传统的教学方式,观察组综合应用易位式,案例式和PBL的多元教学模式,比较两组获得的教学效果。结果:观察组的优良率90.91%,明显优于对照组的优良率72.73%,差异有统计学的意义(p<0.05)。观察组对教学的满意度为95.46%,明显高于对照组对教学的满意度74.55%,差异有统计学的意义(p<0.05)。结论:多元教学模式(易位式、案例式、PBL)在内科学教学中的综合应用可提高学习成绩,提高教学满意度,值得推广应用。