浅谈应用中医“五行学说”理论治疗葡萄膜炎的教学体会

目的对于中医院校的师生,随着现代科学对疾病及治疗的冲击,如何让我们重新拾起中医中药在治疗疾病的信心。方法举例引出眼科葡萄膜炎疾病中肝胆湿热型及阴虚火旺型进行辨证论证,同时融入中医"五行学说"进一步对疾病及治疗进行阐述。结果临床上我们常规使用的方剂本就是在调节和维系人体五脏的生克运动,以达到尽快恢复机体功能的平衡。结论运用中医理论体系辨证施治,尽快恢复机体功能的平衡是我们的责任,找到影响机体功能平衡的因素才是中医的"精准治疗"靶点,祖国医学内涵丰富,我们需要传承和发扬。

探讨运用穴位埋线对实验自身免疫性葡萄膜炎大鼠外周血IFN-γmRNA/IL-4 mRNA表达变化的研究

目的探讨穴位埋线疗法在纠正EAU大鼠免疫Thl/Th2失衡方面的实验研究。方法Lewis大鼠随机分为对照组3只、EAU组24只和穴位埋线(ACE)组24只。除对照组外,均使用免疫造模形成EAU组,ACE组为造模成功后次日进行穴位埋线,按照观察时间段分别观察眼前段炎症变化及大鼠心脏血中IFN-γ、IL-4mRNA的表达量。结果造模后13d是炎症的高峰期,这个时间模型鼠眼睛前部炎症情况达到最高点,IFN-γ量EAU组6.75±2.75,埋线组为3.49±0.91;同一时段IL-4量两组趋势则不同,EAU组1.32±0.51,埋线组为7.83±1.75。两个指标该在免疫后13天ACE组与EAU组相比有统计学差异(P<0.05);结论穴位埋线治疗能减轻EAU大鼠眼前段炎症反应,还可以在炎症期提升IL-4、并抑制IFN-γ,在纠正免疫Thl/Th2失衡方面具有一定的疗效。

探讨如何打造“金课”在中西医结合眼科教学上的实施

目的高校教师应发自内心注重教学,努力打造“金课”,收获“教书育人”的欢快,同时希望潜心育人的教师得到应有尊重和肯定。方法按照最新教学设计“BOPPPS”要求,举例:如何对葡萄膜炎(白塞氏病),进行设计暖身导言。结果良好的教学设计目的是希望借此作为激发学生的内驱力,进行知识的学习。结论我们高校教师要以“五真教师”的标准要求自己,同时努力打造“金课”,并将“立德树人”融入到自己的课程中去。希望通过我们的教学可以激发学生的内驱力,提升同学们的学习成就感,营造、培养出奋出发向上、积极有为的优良学风和正确的社会人生价值观。