谈提高文科生学习生物学的兴趣

在文科生物课堂教学中，笔者认为，要提高学生学习生物学的兴趣应该做到：上好第一节课和营造良好的学习氛围；把生物课的内容跟我们的生活实际相结合；用形象生动的语言来描述科学的知识内容；利用实验、挂图，模型及多媒体辅助教学；让学生积极主动地参与到教学活动中等。

将CO2通入AgNO3溶液中能产生Ag2CO3沉淀吗?

将CO2通入0.5molL-1的AgNO3溶液中,结果并没有观察到有浅黄色沉淀产生。我们又将CO2分别通入1mol.L-1、5mol.L-1甚至是饱和的AgNO3溶液中（配制这些溶液时均没有酸化）,仍然无浅黄色沉淀产生（也没有形成以白色为主的悬浮液）。

浅谈物理研究的“假说”思想

全日制普通高级中学物理教科书中，介绍了安培的“分子电流假说”．在这种“假说”的理论指导下，安培解释了磁的电本质。理论上说明了“电”和“磁”的必然联系．安培的这种“假说”思想，在物理学中用得不少．如玻尔原子模型“假说”等．“假说”作为一种重要的科学研究方法，在物理学中具有其他方法不可替代的作用．纵观物理学发展史，从安培分子电流“假说”到磁现象电本质的揭示，从以太“假说”到狭义相对论的发现，从光量子“假说”到量子力学的诞生，物理理论的每一次突破几乎都与新科学“假说”的提出密不可分．

巧用氢氟酸二例

一.清除试管内壁嵌入的Cu 在做H2还原CuO实验时,位于火焰直接接触的盛CuO的试管内壁往往易嵌入一些Cu。试管内壁嵌入Cu后即使用王水也难除去,影响了试管的美观。笔者经过多次实验认为可用氢氟酸（HF）清除试管内壁嵌入的Cu。具体做法是:按HF、HNO3、H2O1:1:1配制清洗液。如用量不多时,可分别用吸管吸取浓HF、HNO3、H2

浅析化学与相应学科渗透题解

主要讨论应用数学知识、物理知识。

如何有效复习高考英语听力

在高考复习中，英语听力的复习往往不是很受重视甚至被放弃，最终影响了高考的结果。一、听力复习低效的原因1．学校方面。首先是条件不足。一些学校由于经济的原因而不能提供给英语教师授课所需的基本的听力设备。

浅谈如何在英语课堂中实施素质教育

课堂教学是素质教育的主渠道 ,我们应首先改变传统旧观念 ,建立新型的师生在课堂上的关系 ,发挥学生的主体作用 ;其次要优化教法 ,灵活采用能开发学生潜能的教法 ;还要充分利用教材 ,明确教学目标 。