激发兴趣·重视方法·搭建平台·培养习惯——学生自主学习能力培养“四部曲”

小学语文学习是为学生语文素养以及终身发展夯实基础的重要阶段。全面提高学生的语文素养，必须在教学实践中培养学生的自主学习能力。语文教师应力求在教学中做到：激发学习兴趣，让学生乐于学习；指导学习方法，让学生学会学习；提供学习平台，让学生勇于表现；培养良好习惯，让学生一生受益。

于情境中编 于编中交际——《小熊真可爱》口语交际教学设计

新课标明确指出“口语交际能力是现代化公民必备能力”。语文学科承担着培养学生倾听、表达和应变能力的重任。本着这样的理念，本课教学首先创设情境，让学生在情境中无拘无柬地进行口语交际，引发学生说话的欲望。师生间、学生间的说、问、评贯穿于课堂教学的全过程，让学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，让学生真正成为口语交际课堂的主体。

强化主体意识 培养创新精神

一、发扬教学民主,点燃学生心中智慧的火花 1.要相信每个学生都有创造的潜能,用新的标准去衡量每个学生。 创造性思维的萌发,不仅高年级学生有,低年级学生也有。例如,一年级小学生观看丰富多彩的教学插图,在教师的启发下,自由想象,可以把形象的事物转化为数学问题,独立编出一道道各种不同的10以内的加减法应用题。低年级学生学了表内乘法后,计算:5+5+4+5+5出现了如下多种算法: