基于SPOC的混合式教学模式的构建研究——以“大学生心理健康教育”课程为例

以“大学生心理健康教育”课程为例,基于SPOC平台中的优质教学资源,应用ADDIE模型构建以学生为中心、主导与主体相结合、以互动为核心的线上线下深度融合的混合式教学模式。基于此,尝试立足于“大学生心理健康教育”的SPOC混合式教学课程,通过应用SPOC平台中丰富的功能及优质的教学资源,构建以学生为中心、主导与主体相结合、以互动为核心的线上线下深度融合的教学模式,以期为信息技术与教育教学的深度融合提供新的思路和途径。

初中生父母心理控制 亲子冲突与初中生攻击行为的关系研究

目的探讨父母心理控制、亲子冲突和初中生攻击行为的现状与特点,以及亲子冲突这一变量在父母心理控制和初中生攻击行为之间的中介作用。方法本研究使用Shek针对中国青少年编制的父亲心理控制感量表(CPPCS)和母亲心理控制感量表(CMPCS)、Prinz等编制的亲子冲突量表以及Buss和Perry编制的攻击量表对广西壮族自治区的550名初中生进行施测并进行数据分析。结果初中生父母心理控制、亲子冲突和攻击行为三者之间呈正相关(P<0.01);且亲子冲突在父母心理控制和初中生的攻击行为之间起到了部分中介作用。结论父母心理控制和亲子冲突会影响初中生的攻击行为,父母心理控制会通过影响亲子冲突进一步影响初中生的攻击行为。