试析中学思想品德课提问的有效性

作为课堂教学普遍运用的一种教学形式,课堂提问的良好实施可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,及时反馈课堂信息,优化教学。当然,这一目的实现,需要注意结合教学内容及学生实际情况,有效提问,如此才能保证课堂提问的作用得以充分发挥。就以中学思想品德课程教学来讲,目前我国多地中学思想品德课提问或多或少都存在一些问题,导致课堂提问的有效性不高。基于此,本文将着重分析中学思想品德课提问存在的不足,进而探究提高中学思想品德课提问的有效性的措施,希望对于提高中学思想品德课程教学水平有所帮助。

提高少数民族地区学生英语听力的实践与研究

由于地理环境、本族语言思维习惯及语言发音习惯等多种因素的影响,少数民族地区学生在英语学习方面会存在各种各样的障碍。文章根据广西凤山县民族中学少数民族学生的英语听力状况和教学实践,总结了民族地区学生听力学习存在问题的六点原因,并阐述应如何提高少数民族地区学生的英语听力。

走出班主任管理班级的几个误区

从事教育教学工作23年,本人在教学第一线任了16年的班主任。班主任工作千头万绪,学生个性差异很大,学习态度不尽相同,家庭背景千差万别,因此班主任要针对不同的学生、不同的班级采取灵活的方法管理班级。虽然说班级情况不同。

浅谈思想政治课堂教学情境的创设

学生智慧的进发往往是在一定的教学情境下发生的，如果教师能创设科学的、有价值的教学情境，不言而喻，将会收获良好的教学效果。那么什么是教学情境呢？