基于教育服务的理念构建高等教育质量评价指标体系

当前,高等教育质量研究已成为教育界的热门话题,高等教育在我国教育事业中占有举足轻重的地位。就目前情况来看,我国各高校在高等教育评价指标体系建设过程中仍存在诸多问题急需解决,且缺少一个科学的教育理念作为指导。基于此,本文以教育服务理念作为理论指导,以某地区高等教育现状作为主要依据,从评价体系建立、指标选取、评价方法等多方面分析了现阶段高等教育质量评价指标体系构建存在的问题,阐述了在教育服务理念指导下构建高等教育质量评价指标的原则,最终提出了基于教育服务的理念构建高等教育质量评价体系的具体方法。希望通过本文研究为各地区高等教育质量评价体系构建提供参考。

职教新生样态:新质生产力激发职业教育新活力

新质生产力是以提高生产力为基础的,以显著提高的全要素生产率为特征的,以创新为先导构筑起一条以人才发展为核心的职业教育链条。本文从新质生产力的概念认知与形成要素出发,探索新质生产力对职业教育的作用:增强职业教育的适应性、完整性、多样性,基于多维作用的分析,新质生产力可以为职业教育创新发展提供新的发展动力、构建新的发展体系、形成新的适配布局。以新质生产力观念来推动职业教育的变革与发展,使教育生产力得到充分的提高,为培养职业教育新兴人才打下坚实的基础。