家校联手是对中学生进行生命教育的有效途径

现如今我国中学之中常常会有安全事故出现,尤其是农村地区,整体发生率更高。究其原因主要是学校和家长在日常教育工作中对此有所忽视,导致学生们缺乏相关意识,最终造成本剧产生。为了处理这一问题,学校和家庭应当一同努力,共同联手。本篇文章主要描述了当前农村中学生命教育的现状,并对于家长和学校需要做的工作内容方面发表一些个人的观点和看法。

地理教学中渗透人地协调观的策略探讨

人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分。在初中地理教学中渗透人地协调观可从如下方面着手：立足区域,打开空间视角;多元对比,认识时间维度;分析案例,树立变化意识;组织实践,体验活动过程。

让语文课堂“动”起来——实施MS-EEPO有效课堂教学之我见

EEPO是一个集＂学习方式—课型方式—评价方式＂三维一体的教学方法,它是在传统的教学模式的基础上进行创新,强调课堂教学的宏观调控,注重师生互动的个性发展和团队合作精神,真正把课堂交给学生,从而达到了课堂的有效性。实施MS-EEPO有效课堂改革能够使语文课堂＂动＂起来,让语文课绽放光彩。

浅谈初中英语语音教学中的问题及对策

作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑、学生语音学习的困难等情形.尽管学生接触音标较早,但是到了初中一年级,仍然有一半以上的学生在发元音时,经常发得不到位,长音不够长,双元音不够饱满,辅音的吞音增音现象更是司空见惯;单词和句子的重音朗读时经常错位;大多数学生学完音标后没有独立识词的能力,记忆单词仍靠死记单词的字母顺序。

初中历史教学如何体现趣味性

历史涵盖的内容很丰富,包罗万象,教师在上历史课时要把历史事实讲清讲透就必须要有一定的技巧,才能吸引住学生们的目光。学生上历史课也是冲着历史故事去的。因此,作为新时期的历史教师,我们更应明白学生的心理特点,以故事为基础,充分挖掘其中的趣味,才能把历史课上好。学生有着比较强烈的好奇心,一些历史事件和历史名人对其有强大的吸引力。

多管齐下,让地理课“活起来”

在素质教育的要求下,传统的教学方法和教学理念受到了相当大的冲击。广大地理教育工作者想要获得良好的教学效果,把学生培养成有良好综合素质的人才,就必须要改变以往的教学观念和教学方法。

如何提高学生的写作能力

语文教学中,学生往往在认为自己的语文知识学得扎实,语言运用能力不错的情况下,在作文这一块栽跟头,对此感到很不解,不懂到底该怎样进行作文。要想真正教会学生自主地进行作文,就必须了解中学作文的特点。中学阶段的作文,文体要求是比较宽松的,一般都是诗歌除外文体不限,也有一些作文题目要求文体不限,任由学生自由发挥,字数一般要求在800字左右。

诵读《弟子规》与孝道教育

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订，改名为《弟子规》。《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文共有360句，由1080个字组成，把一个人如何孝敬父母、关爱兄弟姐妹、立身处事、待人接物、修身治学等态度和礼仪，概括得淋漓尽致。

初中体育教学新见

尽管体育锻炼的重要性及作用都很明显,然而随着社会对知识人才的需求日益增大,面对学生升学考试压力的问题,社会和家庭关心的焦点都放到了学生的成绩上,从而忽视了学生的体育锻炼.有些学校把体育课的时间都用到学习上来,特别是毕业班的体育课甚至被取消.学生学习、生活的巨大压力得不到释放,导致心理承受能力下降,不利于学生的全面发展.我们不否定知识学习的重要性,但我们也应该清醒地认识到,学生有健康的体魄才能有充沛的精力去学习.毛主席说过：“身体是革命的本钱.”家庭和学校都应该重视体育教育,积极响应国家对青少年“阳光体育”的号召,让学生拥有健康的体魄去学习、生活、发展.

写作背景——打开课文神秘之门的金钥匙

文章是社会的一面镜子,它反映着社会生活的方方面面,不同时代具有不同的社会特色,就是同一时代的文学作品,作家的生活背景与社会阅历不同,也会有不同的文学风格;即使是同一作家的作品,也由于年龄大小、生活变故、情感变化、人生阅历、地位高低而变得异彩纷呈。由此看来,教师在语文教学中应该关注课文的写作背景,对学生进行适当的讲解与补充,学生理解课文就会水到渠成,教学就会事半功倍,收到意想不到的效果。

在新课标指导下促进初中体育教学发展

新课标对初中体育教学提出了明确的要求，体育教学必须“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求”，“关注学生在身体条件、兴趣爱好、运动技能方面存在的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法”。通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯，这是每位体育教师的职责，也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。在初中体育教学中，我们必须综合考虑学生的身体和心理等各方面的实际情况，在此基础上制定合理的、科学的教学方案。初中阶段的学生，身体的各项机能都处于不断发展和完善的阶段，心理承受能力不强，情绪变化多样不稳定，属于我们所说的叛逆期。他们对学习的看法很多，有些学生爱学习，觉得学习是一件快乐的事；而有些学生则特别反感学习，觉得学习是一件非常痛苦的事，不愿意上课，厌恶教师的教导。厌学的学生如果得不到教师适时适当的引导，特别容易走进思想的误区，对他们的终身发展产生不利的影响。因此教师在指导教学的过程中要特别注意结合学生的发展需要，关注学生的具体情况，在此基础上开展教学活动，让学生积极参与到体育课堂教学中来。

在思想品德课中如何让民族精神教育落到实处

＂老师,我们学习小组对‘没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国’这两句话很是怀疑,因为发达国家都不是共产党执政,实行的也都不是社会主义……＂

巧创数学问题情境初探

现代教学论认为，任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来，学习的发生起源于情境变化的刺激，所以教师在施教中尽量创设问题情境，将这些问题筹划为各种形式，给学生设疑，促使学生存疑、质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣．本文试就数学问题情境的创设，略谈一些个人见解．

如何把读听说写落实到语文教学中

在新的教育形势下，语文教学精彩纷呈，但无论怎样演变，语文课堂始终是教师的主要阵地，让语文课堂活起来，实施语文课堂教学的有效性，培养学生的听、说、读、写的能力，是我们语文教师义不容辞的职责，也是我们语文教学追求的目标。那么如何把读、听、说、写落实到语文教学中呢？下面我从以下几方面谈谈我在教学中的几点体会：

农村初中作文校本教材编写研究

农村初中作文校本教材编写的研究立足于农村初中语文教学,从教育一线的实际出发,在科学方法的指导下深入调查、研究、反思,掌握初中作文教材编写的内容,以及要遵循的原则。意在引导农村初中编写具有自己学校特色的多样化的作文校本教材,提高农村初中语文教师的作文教学水平和学生的作文水平,推进农村初中新课程改革进程。

因地制宜 巧设特色大课间

作为阳光体育的重要组成部分，同一时段内参与是大课间体育活动最显著的特点，大课间体育活动开设的内容丰富，以及内容的特色性、趣味性强与否，都影响着活动的持续性。

不落窠臼,多元解读文本

在阅读教学中采用一些具有创造性的方法可以促进学生多元解读文本，通过提炼信息可以让学生感悟文本主题，通过互文借鉴可以促进学生理解文本内容，通过以图释文可以让学生抓住行文的线索。

寓教于乐,快乐教学--浅谈快乐教学与初中英语阅读教学的融合

快乐教学法属于一种寓教于乐的教学方法,可以培养学生的学习兴趣,促进其学习主动性及积极性的提升。那么在实际教学中该怎样有效地促进快乐教学与初中英语阅读教学的融合呢?文章就这一问题展开了重点阐述,希望可以为初中英语教学的可持续发展添砖加瓦。

浅谈农村初中语文教学中多媒体的应用

多媒体作为一种先进的教学方式,通过图像、声音、动画、文字等多种形式去表现教材,使抽象枯燥的内容变得生动形象.同时,它使学生多种感官参与了对语文的学习,激发了学生对语文学习的兴趣,活跃了课堂气氛,从而提高了教学效率.多媒体走进了农村初中语文课堂,使语文课堂的形式更多样化,达到了事半功倍的效果.

浅谈初中语文作业的设计与评改

作业设计与评改是语文教学中一个重要的环节,既是对课堂的补充也是对课堂的延伸。语文新课程标准要求在作业设计与评改中要培养学生的语文实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。科学的语文作业设计与评改是帮助学生巩固知识、培养能力、发展智力、探究学习的重要手段和途径,同时也能培养学生的自主学习方式。