浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。因而，如何激发小学数学教学中学生的学习兴趣便成为教学中十分重要的一个环节。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？本文对此进行了探讨。

浅谈小学数学教学中如何进行思维训练

小学数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，小学数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于小学数学教学的各个方面。

浅谈如何提高小学生的写作水平

作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。如何提高小学生的写作水平是每一位教师的责任和义务，本文将和广大教师共同探讨提高作文教学的一些尝试。

如何在语文教学中激发学生学习的兴趣

如何在教学中激发学生学习的兴趣呢？当前有不少老师有这样的苦恼：学生运动量大，难组织，上课小动作多，难管理，好提问，难回答。总之，认为现在学生小，难教。的确，时代在前进，社会在发展，儿童也在变化。这些变化虽然给教学带来了一些困难但也要看到有利条件。如：孩子们接触事情多了，知识面也宽了。因而，我们在教学中要因势利导，发挥学生学习的积极性和主动性，使他们自觉地接受知识，锻炼能力，激发兴趣，

浅谈作文教学生活化策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,现在很多学生提笔写作文的时候总是觉得无话可说,只能说些假话、空话、套话敷衍了事,使得所写之文空洞无物,毫无情趣可言,读之如同嚼蜡。究其原因,就是学生心中没有“生活”,没有可写的素材储备。作文来源于生活,教师要努力为学生创设生活化的教学情境,在生活中激发学生的写作兴趣,在生活中培养真情实感,写出富有生活韵味的作文。

浅谈肢体语言在语文课堂教学中的应用

肢体语言,又称身体语言,是表示使用身体运动或动作来代替或辅助声音、口头言语或其他交流方式进行交流的一种方式的一个术语。教师在教育教学中,不光要重视有声的语言,还应正确地使用肢体语言。在小学教学中适当地使用肢体语言,充分发挥小动作的大作用,能让教与学达到双赢的效果。