和谐愉悦 主动探究——浅谈培养小学生数学应用题解题能力

数学活动是人们在日常生活、学习以及工作中必不可少的工具,在生活中的各个领域都能够帮助人们处理数据、精确计算、推理以及证明,对于小学阶段的学生来说,对数学领域中应用题的学习能够培养自己的逻辑思维能力,提升自己的数学综合能力,所以在小学学习阶段的后期中会出现大量的应用题,让学生结合已掌握的数学重难点概念,解决生活中的实际问题,充分体现出数学知识来自于生活,并且还需要应用到生活中去,提升学生对数学应用题的学习兴趣。

浅谈小学语文阅读的生活化教学策略

阅读是语文学习中非常重要的一个模块,养成良好的阅读习惯能够更加高效的学习语文知识,所以也可以说是语文学习的基础。教师在语文教学的过程中,要更加重视对学生进行阅读的方法指导,而以生活角度进行阅读教学能够强化学生理解同时提高教学效率。

让汉字教学与美育同行 ——探寻小学语文识字与写字教学中的“三美”

美是教育的磁石,是教育永恒的主题。在小学教育阶段,识字与写字教学,无疑是对美育的最好渗透,更是对中华民族优秀传统文化的渗透。小学生在学习识字与写字的过程中,培养热爱祖国语言文字的情感,感受到汉字的魅力。

如何利用信息技术打造小学数学翻转课堂

经过我国信息技术领域多年来的不断深度探究与 创新研发,到目前为止科学技术已取得重大进展,为我国各行 各业的发展提供了新契机。教育系统也是如此,新时期下的各 级校园积极运用信息技术,丰富教学资源,加强教育质量。其 中对于小学数学课堂而言,为了让学生全方位地提高数学学习 能力、增长数学本领,完成教育部下发的培养小学生核心素质 的教学任务。广大主流一线数学教师开展了多次学习交流与 课堂实践,探寻到可以利用信息技术的便利性、生动性、直观性 等诸多优质特点,构建数学翻转课堂将会有效提升小学生数学 学习成效。

探讨表象积累与小学数学思维能力的培养

在小学阶段的数学学习过程中,教育工作者不仅要引导学生开展有效的学习,而且更重要的是培养学生的数学思维逻辑能力,在学生理解、掌握数学知识重难点的基础上,促进学生通过独立思考分析出多种形式的解答方法,在素质教育理念中也明确指出在数学领域中培养学生的思维能力是非常重要的核心目标,所以小学数学教师应该更加重视学生表象积累与小学数学思维培养的关系,进一步运用学生的表象积累提升学生自身的数学思维能力。