小学语文教学要重视“说话”能力培养

本文从小学语文教学和课标要求出发,着重阐述小学语文教学要重视小学生说话能力培养的重要性:提升小学生语言表达能力是社会发展的需要,并指出培养、提升小学生说话能力的主要途径。通过教材内容设置各种说话情境,消除学生害怕说话的心理障碍,激发学生内在的说话欲望,培养他们说话的勇气。同时,将课堂活动与社会实践相结合,提升学生的语言表达能力。

挖掘数学思维潜能 提高小学数学教学质量

本文从挖掘小学生数学思维潜能的角度切入,通过卓有成效的教学实例,提出小学教师只有在教学过程中精心创设情境,深入挖掘学生的数学思维潜能,才能进一步引导学生自主探索合作交流,为提高教学质量打下坚实的基础。同时,论述了教学情境创设必须从学生感兴趣的趣味数学入手,用“开放”的教学方式拓展小学生的数学思维,这对小学数学教师提高教学质量具有一定的借鉴作用。

如何在农村小学数学教学中渗透心理健康教育

随着社会的发展，在农村，大部分家长外出打工，农村留守儿童十分普遍。他们远离父母，与老人生活在一起。远在外地打工的父母只给留守在家的孩子提供了物质基础，而不能给孩子更多的照顾、关爱。孩子们由于长期得不到父母的照顾和关爱，久而久之，导致心理健康的缺失。他们一遇事就焦虑不安，特别是来自于学习方面的压力更让他们恐慌。这样，在农村小学中，心理健康教育尤为重要。它不仅是学校、班主任的责任，而且是每个小学教师义不容辞的责任。学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。各个学科的教学也都负有此项任务。作为小学数学教师，同样也担负着培养学生良好的心理品质的责任。

如何提高农村小学数学课堂教学效率

在农村小学课堂上，由于教师不注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识，忽视学生的主动性与体验性，所以学生只能被动参与，他们鹦鹉学舌地跟着老师亦步亦趋，照葫芦画瓢，整堂课枯燥乏味、死气沉沉。虽然教师花了不少力气，但教学效率依然十分低下。那么如何在农村小学中提高数学课堂效率呢？