教育信息化背景下信息技术与体育教学深度融合的探索

信息技术不仅改变了人们的生活方式,而且还促使体育课堂教学发生了巨大的变革。在教育信息化普及前,体育课堂教学还是局限于言传身教的教学方式上。随着智能手机、平板电脑、多媒体教学等设备的普及,体育教学可以依托信息技术和电子设备不断开发教学资源,丰富体育教学内容和教学方法,突破技术动作的重点难点,优化体育教学评价体系。依托信息技术促使体育教学的改革,形成新的教学模式,培养学生的学习兴趣,形成终身体育的理念。

“三个维度”看云南旱灾

旱灾是我国发生范围最广、频次最高、持续时间最长的渐发性气象灾害，西南地区是我国的四大旱灾多发地区之一。

初中英语听说课教学要领及课堂教学活动设计

听说课是初中英语教学中一种常见的课型。在《义务教育课程标准实验教科书英语新目标Go for it》（以下简称《新目标英语》）中，每个单元Section A和Section B的1a-2c通常都是听说课型。

从教学本质看“不温不火”的好课堂——以全国高中英语优质课一等奖张学刚老师高二读写训练课为例

2015年10月19—24日，第九届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在四川省绵阳市绵阳中学实验学校举行。研讨会上，来自全国31个省市自治区的32位参赛教师大显身手，异彩纷呈。其中来自四川省成都市第七中学张学刚老师现场执教的高二英语（课外材料）读写训练课格外引人注目，这节课不仅获得了全国高中英语优质课大赛一等奖，而且还荣获了最佳教学设计奖。

网络教研为教师专业成长搭建新平台

网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师间的互动，营造了民主平等、合作交流的教研氛围，扩大了教研工作的辐射面，为广大中小学教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。笔者认为可以采用以下几种方式开展网络教研活动。

浅议新课程中学习方式的继承和创新

新课程是一项系统工程，是一种非常复杂的社会现象，既包含创新，也包含继承，还包含许多不确定性。在新课程实验中，由于对新的教育理念理解得不透彻，教学出现了表面化、形式化、绝对化的现象。有些人把新课程提倡的学习方式仅仅理解为自主、合作、探究，

初高中数学“三三九”衔接育人模式探索

为解决部分学校在初高中数学衔接教学中存在的缺模式、缺资源、缺指导的“三缺”问题,以知识、情感、思维作为三个内核,创设了知识补齐、情感激发、思维开拓三个环节,针对具体的衔接问题设计了九个衔接项目,构建了“三三九”衔接育人模式。该模式不仅具有可复制性和易推广性,而且还生成了富有生长力的资源共享新系统,形成了衔接素材可二次开发的实践新机制。

“情景－话题－活动”语法教学模式课例与评析

本文结合人教版高中英语教材中被动语态的教学实例，阐述了“情景－话题－活动”语法教学模式在高中英语语法教学中的运用。该教学模式以话题为主线，以情景为载体，以活动为依托，突出语法教学的连贯性、趣味性、生成性和有效性。在此基础上，本文对该语法教学模式的不足之处进行了总结与反思。

怀想天空

2007年高考江苏卷作文题:人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。请以"怀想天空"为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。

那片美丽的沙滩

编者推荐:变格后的文章,增补了同变格前的文章相关联的材料,将原文"榜上无名,脚下有路"之义,改变为"各显神通,事业有成"之旨。