“轴对称图形”教学实录与评析

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆.教师在教学时可以采用现代信息技术手段,创设具体的问题情境, 放手让学生操作、自主探索、合作交流,从而有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.

浅谈如何学好英语

怎样才能学好英语是许多学生，尤其是初中生经常提出的问题，特别是在实施素质教育、提倡目标化教学的今天，如何在有限的时间内、在减轻学生课业负担的前提下，提高课堂效率，完成教学目标，对我们每一位英语教师来说既是一个严峻而又迫切需要去解决的问题。谈到如何学好英语实际上涉及两个方面的问题：一是怎样学会英语，二个是怎样会学英语，解决了后一个问题，前一个问题也就找到了答案。

怎样贯彻语文教学中以学生为主体的原则

“以学生为主体”就是在教学活动中,教师创设的一切教学活动,都必须面向全体学生,围绕学生而进行。学生根据已有的基础充分发挥主观能动性,在老师的指导下,学习知识,探索规律,发展智力,培养能力,完成教学任务。这种新的教学观,在课堂教学中如何体现呢?一、正确处理好老师“问”与学生“答”的关系课堂教学中,无论教法怎样运用,老师的“问”与学生的“答”是贯穿整个教学过程的。处理得好,会收到事半功倍的效果;处理得不当。

《猫》的课文简析和教学建议

《猫》(现行统编六年制语文教材第八册第4课,五年制语文教材第八册第24课)作者老舍先生抓住猫的特点,精心刻画,抒发了自己喜爱猫的感情.这是一篇感情纯朴、平白如话,很有特色的教材.它对指导学生围绕中心,分层描述,引导学生细致观察,培养儿童观察能力,给我们提供了范例. 课文主要是抒发喜爱猫的炽烈感情.第一大段,没有一个爱字,但字里行间,处处流露了猫的天真、可爱.第二大段,作者一开头就说“满月的小猫更可爱”。

浅谈‘咬文嚼字’

汉字教起来要认真做到“咬文嚼字”。怎么“咬”呢,这里提出几点做法,供教师们参考。 (一) 咬文嚼字,细磨细琢现代汉语和文言词语,在字义、词义、语序、语法规范、句子结构等方面,差异很大。如果不加阐释,学生很容易囫囵吞枣,生吞活剥。而不同的字词,教起来要根据不同的实际,做到咬文嚼字,细磨细琢。以古诗教学为例:①浓缩的语句要“扩”。古诗中许多语句,是经过高度浓缩的。

自然教学应注意培养学生的抽象概括能力

培养学生的逻辑思维能力是自然课堂教学的重要任务之一。逻辑思维能力实质上是根据正确的思维规律和形式,对事物的属性进行分析综合、抽象概括和判断推理的能力。其中分析综合的过程离不开对材料的抽象概括,判断推理是建立在抽象概括的基础上。因此说,抽象和概括能力的培养是发展学生思维能力的核心,是学生获取知识过程中最重要的一环。 在自然教学中,教师应为学生创设条件,引导学生积极思考,重视抽象概括的全过程,使学生在掌握知识的同时抽象概括能力也得到更好的培养和提高。

优化课堂实践 提高语文教学效率

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”语文实践的方式方法很多，但最主要的还是课堂的语文实践活动。课堂的实践活动主要是通过结合文本，引导学生适时而不着痕迹地进行听说读写的活动，以提高课堂教学的效率。