家校共建,共创孩子们辉煌的明天

家庭教育、学校教育、社会教育是撑起孩子们辉煌明天的三大支柱,缺一不可。家庭教育是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要,对营造良好的家庭文化氛围、形成和谐文明的人际关系、建立学习型的家庭发挥积极的作用。

让学生下笔如泉涌——作文教学“四部曲”

小学作文教学应引领学生丰富自身的素材资源,让学生习作时能下笔如泉涌。教师应引导学生美读课文,深入其境,用心感悟;渐序观察,亲临其境,用心积累;有话可说,尽情想象,用心锻炼;顺畅作文,妙趣横生,笔下涌泉。

瞧,这个养“鸡”迷

父母档案馆近日,我市刮起了一股强烈的养"鸡"风。这些"鸡"全都不会生蛋,但却会"生钱"它们就是一种投资理财方式——基金。我的妈妈也开始了"学习型"

丰富研训内涵 促进教师成长

课程改革以来，旨在促进教师专业成长的校本培训受到高度重视。校本培训是“以校为本的教学研究和师资培训”的简称，它是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究和研训活动。如今，校本培训已被视为促进学校教师专业发展的最有效途径之一，它不仅着力于提高教师教学能力与教学技能，

数学课堂教学改革面临的困惑及思考

新课程实验已近七年，对课改实验，广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛劳动。新课程也给我们的数学课堂带来了可喜的变化：它使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用；它以实现儿童的发展为宗旨，为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会；它使一言堂变成了群言堂，

天上出现了七个太阳

三号小牛皮:广西北海市海城区第三小学五(6)班罗诗礼只听罗诗礼如释重负地吹道:别以为后羿射日是个神话传说,它真的存在。今天早上,我睁开眼睛,看到阳光这么猛烈,心想:一定十点多了吧。结果一看闹钟,我就被吓了一跳,才六点。我拉开窗帘一看,天上出现了七个太阳!我出去买早餐,早餐店老板刚把一个馒头递给我,我就立刻将它扔到了桌子上,这个馒头像个火球一样烫,我的手冒了个大水泡!回家后,我又是用冰块敷。

学习过程中的体验效应

所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此，教师要让学生经历学习过程，充分体验数学学习。

会说话的存钱罐

只听罗诗礼愁眉苦脸地吹道：几天前,我到吹牛超市买了一个会说话的存钱罐,从此,我和它之间发生了不少故事…… 前天放学后,我刚回到家,一进房间,它就开口说话了：＂主人,今天有没有给我带好吃的（钱）回来啊？＂＂没有。＂我摸了摸瘪瘪的口袋说道。它一听,顿时唠叨起来：

挖螺记——暑假里的趣事

打开占卜书。摆好塔罗牌，召唤水晶球，我要问：这期的小作家是谁？水晶球说：当然是精灵＊书虫啦!于是。精灵＊书虫闪亮登场。

“以人为本”在小学学校管理中的应用研究

小学学校管理在学生的一生中起着标杆的作用,对学生的一生将产生重要的意义。同时,小学管理工作是一项复杂又考验能力的任务,管理者只有切实做好学校的管理工作,才能调动学校全体教师职工,才能为学生提供一个良好的学习环境。'以人为本'理念在小学管理中的运用十分关键,以学生为主体,重视学生的意见,考察学生的实际需要,满足学生的需求,促进学生的身心健康发展。因此,本文以'以人为本'在小学学校管理中的应用为考察对象,展开相关应用研究。