核心素养视域下数字化在小学英语教学中的应用策略

伴随着现如今素质教育理念的推广与试行,在小学英语教学中,首先需要教师转变传统教学结构与教学观念,将应试教育转变为以促进学生全面综合发展为目标的教学形式。其次,重视以推动学生核心素养培养为目标,并结合更加科学的教学方式,为学生带来多样化的学习体验。那么,文章也将针对核心素养视域下,探究数字化为小学英语教学赋能的路径展开讨论,激发学生思维与能力,搭建科学且合理化的小学英语课堂。

数字化资源在小学英语教学中的有效应用

传统小学英语教学当中,在学习资源限制之下学生的学习处于被动状态,并不能激发学习的兴趣,难以满足学生的英语学习需求。在正常课程当中学生学习效果较差,并不能展现出良好的学习质量,数字化教育资源的有效发展之下,为小学英语课堂教学开拓了崭新的视野。经过实践证明可以看出数字化资源融入到小学英语课堂教学之中,这可以让学生转变被动地学习状态,促进学生个性化学习,让学生拥有较强的学习能力,也可以在激发学习兴趣的过程中展现出良好的学习效果和质量。所以,教师必须充分地挖掘数字化资源在小学英语教学当中的应用,制定合理举措之下带领学生更好地参与英语知识学习。

植根海洋文化校本课程建设的实践研究

广西北海市海城区第六小学,从植根于海洋文化校本课程建设的背景、实践策略和实践成效三个方面,立足学校实际,积极挖掘和充分利用校内外丰富的海洋文化资源,以"让孩子在爱的海洋里快乐成长"这一办学理念为指导,开发了必修课和选修课两大类20多门符合学校、学生特点,体现学校海洋文化特色的校本课程。

经典诗文课堂教学模式的探索

“经典”，《现代汉语词典》解释为“传统的具有权威性的著作”，有关学者把《弟子规》、《论语》、《增广贤文》等列为我国国学经典的重要著作。本文所指的“诗”主要是指脍炙人口的古代诗歌如唐诗宋词等，“文”主要是指四书五经以及《三字经》、《弟子规》等典籍贤文。