浅议如何提高教师提问的有效性

一个成功的教学活动,必然与教师有效的提问分不开。在幼儿园的日常教学活动中,问题的预设、提问的时机、对幼儿回答的引导能直接影响教育教学活动的质量,本文旨在探讨如何提高教学活动中教师提问的有效性、总结预设提问、选择恰当的时机发问并回应的有效方法。 一、分析教学内容,设计提问 1.分析教学内容是幼儿教师的基本功作为一名幼儿园教师,应当具备根据幼儿年龄特点筛选适合本班幼儿学习的教学内容的能力。

初探学前儿童数学教学活动与操作性游戏优化结合的有效途径

数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性，数学能力是儿童发展的一个重要方面，学习数学有利于抽象逻辑思维的培养。但幼儿以具体形象思维为主，按照皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于前运算阶段，他们的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维。在幼儿数学教学活动中寻找出既符合幼儿年龄特点，又能有效发展幼儿数学思维能力的有效途径，把两者优化的结合，使幼儿在轻松的环境下通过自身的操作探索，获得数量关系和空间关系的感性经验，最终达到数学思维能力的有效发展。

农村地区幼儿园的安全隐患和防范措施

我国农村人口依然占全国人口的绝大部分，农村幼儿教育关系到我国的民族发展大业。农村幼儿教育的安全问题是幼儿教育的首要问题。农村幼儿园由于特殊的地理环境、当前社会环境的变化以及从业者、幼儿教师的质量等诸多原因导致幼儿伤害事故时有发生。因此，应当从制度建设入手，加强农村幼儿园，特别是民办幼儿园的投资力度，努力提高幼儿园管理者的管理水平和幼儿教师的教育水平，保证农村幼儿能够在安全的环境中健康成长。