基于教学评一致性背景的高中语文教学研究

教学评一致性原理指的是需要将教师的教、学生的学与评价融于一体,构建三位一体的教学系统,进而提升课堂教学效率与教学质量。在教学评一致性背景下的高中语文教学,需要充分发挥评价的反馈与导向效能。培养学生思维能力,将教学与评价紧密结合在一起,真正使核心素养落实于课堂教学中。为解决高中语文教学难题,文章首先分析了教学评一致性背景下的高中语文教学原则,以及影响教学评一致性原理实施效果的关键因素。其次,重点分析在教学评一致性背景下应当如何实施高中语文教学。

STEAM理念下的高中地理应用实践教学探究

STEAM教育理念,是指将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)进行整合形成的新颖教育理念,该教育理念的出现意味着众多学科之间的有机融合,以使教育工作能够突破学科的界限,从而有效培养学生的综合素养,因此也包括学生创新思维、实践能力、知识综合应用能力等众多方面的培养。在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中,则将地理实践能力确定为地理学科四大核心素养之一,这使得地理实践能力培养的受重视程度空前提升。因此文章以STEAM教育理念与地理教学关系的概述为出发点,探讨高中地理对STEAM教育理念的有效应用模式,围绕STEAM教育理念下高中地理的教学实践策略加以探究,以期能为相关教学工作提供理论参考及支持。