以问题为基础的教学法在临床护理教学中的应用

目的以问题为基础的教学法(PBL)注重培养学生提出问题及解决问题的能力,注重培养学生自学能力,让学生在解决问题的过程中学习必要的知识,学会正确的临床思维方法。本研究目的是探索这一新的教学方法的效果。方法选择在内分泌科实习的广西医科大学护理学院2002级护理专业本科学生20名试行此方法,教师及学生都进行充分的课前准备,课前发给学生病例资料及参考书目、相关的网址等,课堂中以学生围绕病例进行从理论到临床讨论为主,教师补充总结为辅。结果PBL组学生学习较为主动,踊跃发言,讨论热烈;学生能较好地理解所学知识的实用性,能将所学的理论知识较好地应用于临床。PBL组平均成绩总分明显高于传统教学组,尤其是病历书写的平均成绩明显高于传统教学组。结论PBL教学法优于传统教学法,在内分泌科临床护理教学中应用是可行的。